《欣赏与赞美》授课人：朱湘红一、教案背景: 1、面对学生：八年级 2、学科：思想品德 3、课时：1 课时二、设计理念： 本课设计是运用翻转课堂的教学思想和“活动式”导学理念进行设计的，教师通过在课前布置自主学习任务单，学生在任务驱动下进行自主学习，自主探究。在课中教师构建有效地活动，让学生在活动中体验、感悟，同时通过开展多种学习方式充分体现学生的个性化学习和教师的诊断性指导，从而提高课堂效率。本课是利用枣尚智慧课堂互动平台，为课堂提供了有力的互动学习保证。三、教材分析：1、教学目标：懂得在别人身上发现美好，了解赞美在人际交往中的积极作用，掌握赞美的技巧、学会赞美、乐于赞美，进而树立积极的人生态度。2、教学重点：了解、体会赞美的积极作用 3、教学难点：掌握赞美的技巧4、教具准备：多媒体课件、学生终端学习机、枣尚智慧互动平台四、学生分析：1、你渴望得到他人的赞美吗？ A、渴望 B 、无所谓 C、不想2、你会主动去赞美他人吗？A、经常有 B 、偶尔 C、几乎没有3、我们很少或者没有主动去赞美他人的原因？A、不知如何表达赞美 B、觉得他人不如自己，没有值得赞美之处 C、害羞，不敢大方表达赞美 D、担心会被他人误解为拍马奉承 E、担心赞美他人会贬低自己五、教学过程【课前学习】1、教师把学习视频上存到学习平台，指导学生利用平台自主学习。2、教师布置自主思考题，学生阅读书本学习，教师检查指导。3、利用平台做好调查问卷。【课中教学】（一）情境导标1、操作流程: (1)创设情境，欢快朗读。 (2)展示和分析学生调查问卷。 (3)教师展示学习目标，学生朗读目标、明确目标、自主驱动学习。 2、技术运用：数据统计分析3、设计意图：创设情境让学生感受赞美的魅力，进而揭示课题；把数据作为确定教学目标的依据,让目标更有针对性、师生活动更有目的性。（二）活动导学活动一：自己有“赞”1、操作流程：（1）布置检测题，学生当堂检测。 （2）教师据实际情况及时诊断。2、技术运用：习题测评、数据统计分析、屏幕分享3、设计意图：借助技术检查学生自学情况，查看知识点（如何在别人身上发现美）的落实情况；教师发现问题及时诊断，为下一环节运用此知识点做铺垫；让学生知道每个人都有美好之处，并善于从多个角度去发现他人之美。活动二：同学有“赞”1、操作流程：第一步：每位同学写下同桌或小组成员的优点（至少 3 个）。第二步：小组互相交流分享 第三步：全班展示2、设计意...
