《七月的天山》教学设计◆学习目标1.认识生字新词。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。4.感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。◆课前准备挂图：画有导游线路的小黑板；天山景物课件。教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。教学过程：◆直接揭题：指名读课文前面的过度语。◆学生自学 带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。 整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？ 教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。◆引导读通 结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。 同时正音、解词、通读句子。◆合作学习 你觉得 哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。◆班级交流 各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。◆激发兴趣，课外延伸 在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。◆摘抄优美词句 有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。◆ 作业：复习词语卡。教后记：沿用上一课的方法，引导学生自学课文，掌握学法。
