第二章 社会心理学的派别及理论本章重点 : 行为主义学派的社会心理学观 认知学派的社会心理学观 精神分析的社会心理学观 符号相互作用学派的社会心理学观 2第一节 行为主义学派的社会心理观一、社会心理学中的学习理论观点 学习指一个生物有机体在生活过程中受环境影响所做出的各种行为改变学习理论的早期形式学习理论在激进行为主义中的表现学习理论在温和行为主义中的发展巴浦洛夫的经典条件反射说桑代克的联结主义学习理论华生的经典条件反射说斯金纳的操作条件反射理论赫尔的系统行为理论托尔曼的认知–目的说米勒和多拉德的模仿说班杜拉的社会学习理论 3赫尔的系统行为理论 反映势能说 个体在一定刺激作用下产生某种反应倾向的能力，作用于驱动个体在一定方向上的行动
它由内驱力和习惯强度、诱因、刺激强度、抑制力等四个因素交互作用决定
内驱力降低说 个体做反应时，如该反应能满足需要则降低内驱力，该反应便获得强化，从而建立与某刺激的联结关系
4托尔曼的认知–目的说起点食物123B 阻塞点A 阻塞点1
S － O － R2
学习是有目的的，对环境条件的认知是达到目的的手段和途径
5米勒和多拉德的模仿说 模仿是个体在社会生活中主动效仿他人言行的社会心理现象
人类的许多社会行为都是通过人际相互影响－模仿而习得的
模仿也是习得的，可以通过一般学习原则的使用来予以说明
模仿是在有选择地强化与榜样相同行为的条件下进行的
驱力、线索、反应和奖赏是模仿学习的四个基本因素
6班杜拉的社会学习理论 人的一切社会行为都是在社会环境影响下，通过对示范行为的观察学习而形成、提高或加以改变的
观察学习的四个阶段：注意、保持、再现、动机（自我评价、预期和自我调节功能）行为（ B ）环境（ E ）人（ P ） 7二、社会心理学中的学习理论观点假定行为的原因在于个体过去的学习历史中
行为原因主要存在于外部
