教学设计《8.2 可能性的大小》教学设计教 材：苏科版义务教育教科书·数学（八年级下册） 作 者：喻冬恒（大丰区三渣初级中学）教学目标1．知道随机事件发生的可能性有大有小；2．让学生感受随机事件发生的可能性有大有小，感受影响可能性大小的因素；3．让学生感受数学学习中，从猜想→实验（验证）的过程和感受从实验→结果（估计）的过程．教学重点体会事件发生的机会不总是均等的．教学难点理解随机事件发生的可能性有大有小．教学过程（教师）学生活动设计思路一、情境创设复习引入：1.如图 8-1，质地均匀的小立方体的 6 个面上分别标有数字 1、2、3、4、5、6.抛掷这个小立方体。(1) 想 一 想 ， 向 上 一 面 可 能 出 现 哪 些 数 字 ？ 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 (2)“向上一面的数字为 1”是 随机 事件；(3)“向上一面的数字为 0”是 不可能 事件； (4)“向上一面的数字为奇数或偶数”是 必然 事件； (5)“向上一面的数字为偶数”是 随机 事件； (6)“向上一面的数字为 1”与“向上一面的数字为2”这两个事件发生的可能性相同吗？ 相同参与游戏，独立思考，积极交流．温故而知新，通过游戏的形式复习上一节“8.1 确定事件与随机事件”，共设计了 6 个问题，1-5 个问题复习巩固，第 6 问自然过度到本节课的内容．此问题大部分同学凭生活经验应该很快都能回答。第 1 页 共 5 页 2025-3-4 教学设计二、探索活动活动一 掷骰子游戏．1.如图 8-2，质地均匀的小立方体的 2 个面上标有数字1，4 个面上标有数字 2.（1）抛掷这个小立方体 1 次，向上一面可能出现哪些数字？（2）想一想，“向上一面的数字为 1”与“向上一面的数字为 2”，猜一猜，这两个事件发生的可能性一样大吗？哪一个发生的可能性大？ （2）全班同学分组轮流抛掷这个小立方体 1 次，记录向上一面的数字，并将试验结果汇总填入下表： 向上一面的数字的可能性大小与谁有关？动手实践，小组活动，在实验中交流．参考答案：(1) 1、2；(2)可能性不一样大，“向上一面的数字为 2”可能性大．(3)分组掷骰子实验，汇总数据，验证猜想。① 随机事件的可能性的大小与数量的多少(或频率)有关。 数量多⇔可能性大数量少⇔可能性小改变温故知新中骰子六个面上的数字的数量，通过学生的猜想，实验，验证，从而得出结论：随机事件的可能性的大小与数量的多少(或频率)有关。第 2 页 共 5 页 2025-3-...
