怎样提高学生的听力能力 听是我们接收和理解外界信息的重要手段。没有听，就没有说，也就无法进行语言交流。中学英语教学大纲中把听作为四项基础技能能之一，并且把它放在了首位，由此可以看出听力的重要性。中学生学习英语首先应当从听开始，如果不懂得去听，就无法把所学的语言知识运用到实际交际中去，同时也会直接影响到对英语学习的整体水平的提高。在多年的外语教学中我发现，学生在学习英语过程中存在的最大问题，也是共同的弱点，就是：“听力差”。听力一般差的同学，对听力材料看懂听不懂；什么听力一点都不好的同学，就连听老师讲课都有困难。 而我认为，导致学生听力能力差的基本原因是学生没有正确的掌握词汇的发音、充足的词汇量和相关的语法知识。听力的理解过程是人们运用各种知识和技能的过程。具体问题有：语音障碍。有些学生刚开始学习英语时就没有准确的掌握单词的发音，特别是对同音不同意的单词难以辨别。英美语音差异，英美英语除了在词汇上有一些差异之外，在语音上也有不相同的地方，有些读音差别还相当大。我国英语教学基本采用英国语音教学体系。近年来，随着我国的对外开放，美音教材也逐渐的增多，并有开始流行的趋势，有些学生因为不熟悉英美语音的差异，就产生了听力障碍。语速障碍，中学生平时学习都以课文磁带为准，速度较慢，如果再遇到一些语速较快的连读、弱读、重读、爆破、重音转移等有关语音和语调变化的听力材料，便无计可施了，所以平时训练时就应该循序渐进，逐步向大纲要求转变。词汇障碍，学生自身对英语词汇量掌握的多少，与所掌握词汇的准确程度，直接影响听力理解。 如何利用我们现有的条件来提高学生们的听力水平呢？我个人认为：要注意学习的方法，通过长时间的、艰苦的训练，才可以达到预期的目的。当然，听力也是学生们的一种能力，必须加强引导，培养他们的兴趣，使他们没有惧怕心理；无论课上课下，坚持实用英语和学生进行交流，营造英语氛围。只有在老师和学生的共同努力下，才能使英语听力水平不断提高。 一、教师应该在平时的课堂教学过程中应注意的 1.培养学生对听力的兴趣 兴趣作为心理倾向是一种稳定的，而非偶然的、暂时性的指向。兴趣在教学活动中有着重要的意义，主要表现在一旦引起了学生的兴趣，学生就会对学习产生强烈的求知欲望，明显地表现出对所学内容必须理解，必须掌握的心理倾向，因而就学得十分积极主动，也很有成效。反之，学生便会产生厌倦的情绪，学习也会处于...
