长方体和正方体的表面积教学内容：教科书第 24～25 页的内容，练习六的第 1～4 题。 教学目的： 1．使学生获得长方体、正方体的表面积的概念。 2．在理解概念的基础上会计算长方体的表面积；发展学生的空间观念，培养学生的概括、推理能力。 教具、学具准备：教师准备长方体、正方体表面积展开的教具，学生每人准备长方体、正方体纸盒和火柴盒各 1 个。 教学过程： 一、复习 1．做练习六的第 1 题。 先让学生指出题中各长方体的长、宽和高各是多少，再分别指出各长方体前面的长和宽并口算出前面的面积。学生算完以后，还可以让学生说说各长方体后面的面积是多少。 2．做练习六的第 2 题。 做第（l）题时，把学生分成三组，每组学生指出一个长方体右侧面的长和宽，然后在练习本上计算出它的面积，再指名说出算式。学生做完后，提问： “各长方体左侧面的面积是多少？”使学生认识到左侧面的面积与右侧面的面积相等，为下面计算长方体的表面积做准备。 做第（2）题时，把学生分成三组，每组学生指出一个长方体上面的长和宽，然后在练习本上计算出它的面积，最后指名说出算式并进行订正。学生做完后，提问： “各长方体底面的面积是多少？”使学生认识到底面的面积与上面的面积相等。只要算出一个长方体前面、上面和右侧面的面积，就可以知道另外三个面的面积。 二、新课 1．教学长方体，正方体表面积的概念。 （1）让学生拿出自己准备好的长方体纸盒，分别用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”标明六个面，边观察边回答下面的问题： 第 1 页 共 4 页 “长方体有几个面？每个面是什么形状？” “长方体有哪些面是完全相同的长方形？它们的面积怎么样？有几组面积相等的长方形？” 然后让学生分别沿着长方体纸盒的前面和上面相交的棱剪开，再展平。（教师将长方体表面积的教具展开贴在黑板上。） （2）让学生拿出自己准备好的正方体纸盒，分别用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”标明六个面，并回答下面的问题： “正方体有几个面？每个面是什么形状？正方体有几组面积相等的正方形？” 让学生分别沿着正方体的棱剪开，再展平。（教师将正方体表面积的教具展开贴在黑板上。） （3）教师指着两个展开图说明：长方体或者正方体 6 个面的面积总和叫做它的表面积。（板书课题：长方体和正方体的表面积） 2．教学长方体表面积的计算方法。 （1）教学例 1。 让学生观察自己准备的长...
