一 1、教学目标：通过本课的学习，使学生经历探索两位数加整十数或一位数计算方法的过程，能比较熟练的进行计算。培养学生的观察能力和动手操作能力。通过让学生主动地学习，培养学生的审题能力、分析能力、综合能力以及良好的学习习惯。2、教学重难点：重点：口算两位数加整十数或一位数的方法难点：比较两种方法的不同点和相同点，正确计算。二、说教学方法与手段：本节课我采用的教学方法有：直观操作法、小组合作、演示法。主要是考虑到一年级学生的年龄和心理特点，采用他们易于接受的方法和手段，从易到难，把抽象的知识形象化。故此在教学中采用了上述几种方法。并通过多媒体教学，激发学生的学习积极性，吸引学生的注意力，提高教学的实效性。三、教学程序：1、创设情景，引入新知：（放映 CAI 课件，春天的场景，伴随着音乐）春天到了，大地披上了绿色的盛装，处处鸟语花香，人们都喜欢到郊外去游玩。同学们，你们喜欢吗？好，现在老师带你们去郊游。接下来出示图：大公共车，有 42 个座位，小公共车有 30 个座位，小轿车有 3个座位。提问：今天我们班有多少人？你认为我们应该坐什么车？为什么？（学生通过思考，回答：我们班有 43 人，一辆车坐不下，必须要两辆车才行。）提问：同学们，请你们选择一下，我们该坐哪两辆车？（1）出示图：大公共车和小公共车提问：大公共车和小公共车一共有多少座？学生回答。在此，板书：42 + 30 =提问：42 加 30 得多少呢？请同学们算一算。组织学生进行小组讨论（学生可以用小棒，也可以用计数器，还可以用其他的方法）。接下来学生汇报，并且交流他们所用的几种计算方法：1 从 42 开始，10 个 10 个往上数。如：42、52、62、722 摆小棒：先摆 4 捆小棒和 2 根小棒，再添上 3 捆。（得出 7 个十和 2 个一是72。）3 用计数器：拨算珠4 分一分，再合起来：先把 42 分成 40 和 2。40 + 30 = 70 70 + 2 =72板书：42 + 30 = 7240 270教师接着提问：我们班只有 43 位同学，而大公共车和小公共车一共有 72 个座位，如果我们座这两辆车就显得太浪费了。哪么我们该选择哪两辆车比较合适呢？（2）经过学生的思考和选择，出示图：大公共车和小轿车提问：大公共车和小轿车一共有多少座？我们又该怎样计算？学生回答，并板书：42 + 3 =提问：42 加 3 得多少？该怎样计算？让学生自己先想一想，再在小组内讨论一下。学生汇报、交流计算的方法。板书...
