《数学广角--推理》说课材料 嘉禾园小学 余欢《数学广角--推理》是人教版《义务教育教科书数学》二年级下册第九单元第 109 页的内容，下面我将分五个部分进行说课
一、对本课的理解和思考
1、对教材的理解本单元包括两个例题，教学的是例 1，例 1 是以三个同学分别拿的是什么书的游戏活动，让学生体验推理的过程，掌握推理的方法，总的来说，这是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练起始课
在本节课里主要要求孩子们能根据题目中所提供的已知信息，进行判断、推理得出结论
2、对学生的分析
二年级的孩子具有较高的学习热情，喜欢游戏，喜欢与他人合作，并且在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，具备了一些简单的推理能力
二、对教学目标和重难点的把握
根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点根据我对本课的理解和思考，我拟定的本节课的教学目标：1、通过：“猜一猜”系列游戏活动，引导学生经历简单的推理过程；2、学会根据提示或者信息使用排除法进行判断推理
3、初步获得简单的推理经验，培养学生的分析推理能力
： 教学重点、难点：教学重点：使学生经历生活中的某些现象，按一定的方法进行推理判断，并对判断的过程和结果进行口头表述
教学难点：用简洁的语言，有条理的表述推理的过程，培养学生与同伴合作交流倾听的意识和能力
三、对教法、学法的思考：依据《新课标》以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学
在事物简单推理时，通过对事件的直观演示，让学生感知知识的形成过程
由于二年级学生心理渐趋稳定，可以熟练地做自己想做的事，并出现竞争意识
因此，所采用的教法和学法分别是：教法：主要采用了创设情境法、说理教学法、引导教学法
学法：主要采用了自主、合作、探究式的学习方式
四、对教学过程的设计
(一)、创境激情，导入新课1
