第四课时 两位数减一位数、整十数（不退位）教学目标：（一）知识教学点 1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。 2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。（二）能力训练点 1、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。 2、培养学生动手操作能力。教学重、难点： 使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。教具、学具准备 ： 小棒教学过程：（一）铺垫孕伏1、口算35+4＝ 42+3= 5+21=35+40= 42+30= 50+21=2、口答：⑴54 是由几个十和几个一组成的？54＝50＋（ ）⑵68 是由几个十和几个一组成的？ 68＝8＋（ ）3、摆小棒算一算。 30＋（7－2）＝ 70－40＋5（二）探究新知1、导入：同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。（板书课题）2、教学例 1。⑴ 出示 35－2。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。⑵ 引导学生总结：35－2，就是从 35 根小棒中去掉 2 根，要先从单根的小棒中去掉 2 根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是 33 根。⑶ 启发学生结合操作过程归纳计算方法。① 35 分成 3 个十和 5 个一。② 先算 5－2＝3（即个位上的数先相减）。③ 再算 30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）3、出示“35－20”。⑴ 学生摆小棒计算 35－20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。⑵ 指导学生总结计算方法。① 把 35 分成 30 和 5② 先算 30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）③ 再算 10＋5＝15（即再加上个位上的数）⑶ 学生互相叙述计算过程：先算 30－20＝10，再算 10＋5＝15，所以 35－20＝15。4、比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？（三）巩固练习 1、猴子摘桃 2、给小动物送桃子 3、桃子是哪只猴子的？ 4、解决实际问题。 (四)全课小结今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例 1 的两题，试着说一说计算方法。板书设计：两位数减一位数、整十数（不退位）35－2=33 35－20=15
