第五课时 数的大小比较教学内容：教材 42 页内容例 5教学目标：知识与技能：1．使学生掌握比较 100 以内两个数大小的一般方法。2．能正确运用“>”“<”“=”比较两个数大小。3、通过比较两个数的大小，提高学生用语言归纳、总结的能力。过程与方法：经历比较两个数大小的学习过程，体验自主探索的学习方法。情感态度价值观：通过对比较两个数的大小的学习，使学生感悟数与数之间内在联系的逻辑美。教学重、难点：重点：使学生掌握比较 100 以内两个数的大小的一般方法，能正确运用“>”“<”“=”。难点：探索并总结比较 100 以内数的大小的方法。教法与学法：教法：引导探究法。学法：自主探究、合作交流和归纳总结的方法。教学准备：若干小棒、计数器、课件。教学过程：课前三分钟：民族团结美德故事：学校里的小能人。一、揭示课题小朋友们，今天这节课老师要给大家一起学习 100 以内数的大小比较的内容。二、探究方法1．利用小棒比较 42 与 37 的大小。A、猜谜游戏：（1）小朋友们，请你们猜猜老师手中小棒的根数。（2）验证：学生菜队后，再让一名学生把 10 根扎成 1 捆摆在讲台上。学生说数，教师写 42。（3）把 37 根小棒事先放在课件上，用纸盖好，然后让学生只看一眼小棒猜根数。学生猜对后，把 3 捆又 7 根的小棒移到讲台上。师写数 37。B、比较 42．37 大小左边 42 根，右边 37 根，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么符号连接？（用“>”连接）你是怎样想的？根据数的顺序来比，42 在 37 后面，所以 42 比 37 大；根据数的组成来比较大小，42 由 4 个十和 2 个一组成，37 由 3 个十和 7 个一组成，所以 42 大于 37；42 比 40 多两根，37 比 40 少 3 根，所以 42 大于 37C、利用刚刚的方法，比较大小。23 32 49 32 63 45 58 862.利用计数器比较大小。（1）、教师在计数器上拨 23，请学生读数，教师板书。请一位学生上台拨数，要求拨的数比老师拨的要大。（学生在个位上多拨了几颗珠子）教师提问：你为什么这样拨？（个位数的数比老师个位上拨的数大，这个数就大）（2）、请全班学生拨数，要求拨的数比老师拨的要大，并请每位学生把老师拨的数与自己拨的数写在练习纸上。再用“<”或“>”比较大小。（3）学生汇报，教师板书，并提问：你是怎样比较大小，有没有简便的方法？当两个两位数十位上的数一样而个位上的数不一样时，怎么办？（十位上的数一样，个位上...
