物质的构成（第一课时）（校公开课）教材分析:本节内容是学生在第二章中学习了有关细胞学说的知识以后，更深的从微观层次上去认识物质的本质，能初步建立分子的概念，并能解释一定的现象
分子是化学基本概念的组成部分，是化学的基础，因此这节内容在教材的地位非常明显
本节内容对学生今后进一步学习有关物质结构方面的知识至关重要,重点难点也随之明确
教学重点：理解分子性质有关内容
教学难点：关于分子间隙的有关内容
学情分析：通过前面的学习，学生已初步了解探究事物的基本方法
知道要借助仪器，探究实验等等
然而七年级的学生理解分子的抽象定义还是有一定困难的
从宏观世界走向微观粒子需要一个过程
因此，要让学生经过分组实验、自主探究；教师创设情景，引导学生进行实验探究并进行全面观察和总结，让学生建构起对分子的正确认识
教学目标：根据课程标准及七年级学生的认知水平，确定本节内容的目标为：知识与技能：1、了解分子是构成物质的一种微粒，确认分子比细胞小的多
2、理解分子之间存在空隙，能列举反映分子之间存在空隙的现象
能用事实说明气体分子之间的空隙比固体和液体分子之间的空隙大得多
过程与方法：通过本节的学习，进一步培养学生的实验、观察、描述和解释现象的综合能力，初步掌握科学探究的一般方法
情感、态度与价值： 通过积极参与，培养学生探索微观世界的兴趣，激发学生的学习动力，培养学生在科学探究中的合作精神及团队精神，树立严谨求实的科学信念
实验准备：分组：学生每四人组成一个小组
学生分组实验器材：方糖 放大镜 筷子 玻璃棒 试管（加标签）烧杯 量筒 水 酒精（已染色）大米 花生教师实验器材：学生分组实验器材一套 针筒 研钵教学过程：一、引入新课：故事：山上、庙里，有两个小和尚，一个小和尚每天挑水、念经；而另一个小和尚则每天砍柴、念经，日复一日，但两个小和尚各遇到了问题：挑水的小和尚在想为什么每天挑满的水缸到
