人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计一、教学目标： 1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力
2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点
3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识
4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识
二、教学重点： 发现图形的排列规律
三、教学难点： 体会一组图形重复出现多次就是排列规律
四、教具学具准备： 课件、学具、练习卡
五、教学过程： 1、游戏引入，感知规律 师：老师会变魔术，同学们想不想看
师：拿出一个袋子，让学生猜猜里面装有什么东西
生：玩具，魔方，图形等
师：从袋子里拿出一个苹果
师：你们猜对了吗
师：继续再猜猜，老师会变出什么东西
生：桃子，苹果，香蕉，葡萄等
师：拿出一个香蕉
师：你们在猜猜下一个应该是什么
生：苹果，再下一个香蕉
师：你们太棒了，请你们在仔细观察，老师放的水果怎么样
生：排列整齐，有规律
师：你们的火眼金睛太厉害了，对的，象这样的一组一个苹果一个香蕉重复排列下去就叫做规律
这节课，我们就学习找规律
(板书：找规律) 一、【兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率
关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一
因此，课始我安排了“用猜猜变魔术”的游戏，既活跃了课堂气氛，又让学生感知了规律的存在
】 二、引导探索，认识规律 1
观察场景，探究规律 师：同学们请看大屏幕，这幅画是“六一”儿童节到啦，同学们布置教室非常漂亮，有什么呢
（出示课件） 生：有花、彩旗、灯笼
师：你们还能发现什么
它们是乱摆乱放的吗
生：有红旗和黄旗，有红灯笼、紫灯笼、绿灯笼，还有红花和蓝花
生：它们排列的也有规律
师：那好，我们就来研究都有
