英语阅读教学中如何培养学生的创新思维能力 焦元甫（浏阳市职业中专 湖南 浏阳 410327）【摘要】由“应试教育”向“素质教育”转变的过程中，我们需要不断的培养学生的创新思维能力。在英语阅读教学课堂中，教师饱满的热情能够较好的保持学生的有意注意；教师和蔼可亲的态度有利于减轻学生的压力，让学生保持思维活跃、反应敏捷；教师根据情境发挥出的小故事、小游戏能较好的调动学生的课堂参与性；现代化教学手段的运用能较好的吸引学生兴趣；及时恰当的反馈与评价能给学生莫大的鼓励。 【关键词】英语阅读教学；培养；创新思维能力由“应试教育”向“素质教育”转变的过程中，我们需要不断的培养学生的创新思维能力。在英语阅读教学课堂中，教师饱满的热情能够较好的保持学生的有意注意；教师和蔼可亲的态度有利于减轻学生的压力，让学生保持思维活跃、反应敏捷；教师根据情境发挥出的小故事、小游戏能较好的调动学生的课堂参与性；现代化教学手段的运用能较好的吸引学生兴趣；及时恰当的反馈与评价能给学生莫大的鼓励。 一．用饱满的热情吸引学生的有意注意，用巧妙的方法培养学生的创新思维 教师激情洋溢的演说和生动形象的表演能够较长久的保持学生的有意注意，导语激趣、游戏激趣、活动激趣是我们常用来诱发学生创新精神的方法。在英语阅读教学中，我们还可以采用如下的方法：1．快读目的是为了了解文章大意和主旨，对文章的结构有个总的概念。快读时应特别注意文章的开始段，结束段和每段的首句以及段落连接手段。遇到生词及难句应略过，以求对全文总的了解。2．跳读针对问题跳跃性地阅读文章的某些段落或某些句子，这样可以使用阅读更有针对性，节约阅读时间，提高阅读效率。用来回答 who, 1what, when ,why 等细节问题非常有效。3．细读在跳读查找到有问题相关的信息后，在该范围内逐句阅读，特别对关键词、句要仔细琢磨，以便对其有较深刻、较准确的理解和掌握。不仅要理解其字面意思，而且要通过推理、判断、弄清字里行间的潜在意思。细读时，遇到没学过的生词可根据上下文或自己的背景知识来推测词义；对于难懂的长句可借助语法手段，对其加以分析，达到透彻理解。二．用和蔼可亲的态度给学生减压，让学生保持思维活跃、反应敏捷教师和蔼可亲的态度能够减轻学生的压力，让学生在轻松、和谐、平等、民主的氛围中，大胆思维，踊跃创新。在创新过程中，我们还要提醒学生改掉的几种阅读习惯：1．指读。即用手指或笔尖指着文章...
