各位老师： 大家好！今天我们要学习《利用交互技术开展信息技术学科的教与学》。 著名教育学家布鲁姆说：“人们无法预料到教学所产生的成果的全部范围，如今的课堂正呈现出刚性向弹性转变的趋势，更关注过程和体验、关注过程和体验中即时生成的东西，在动态生成的过程中出新思想、新创意。”123 － 1课堂教学中，多媒体辅助几乎成为上课的必备调味品，但由于设备或技术限制，一般，我们都是以多媒体辅助演示为主，例如，教师课前化大量时间准备了 PPT 课件，上课时却只是以图文并茂的动态呈现为主，学生缺少必要的思考过程，所有呈现的内容无法超越教师课前预设的范围，课堂生成性交互少，学生容易陷入走马观花的状态，课堂效果不佳。 为了更好地解决关于预设与生成的问题，教学中，我们可以挖掘现有教学设备或有效载体的功能，如利用电子交互白板、实物展台、照片技术、 DV 实况同步转播技术等，或独立使用，或组合使用，实现人机交互，使交互技术支持下的信息技术学科的课堂教学更加有的放矢，师生对话更有针对性，教师能更好地调整教学预设、关注课堂生成。 下面分两个部分来作介绍。3 － 24一、运用电子白板，优化课堂教学二、借助相关技术，搭建交互平台 老师们可以因地制宜，根据实际情况和需求，选择合适的教学设备或技术，应用于课堂教学，让交互技术支持下的信息技术学科的教与学更加精彩、有效。 先来介绍，一、…5 一、运用电子白板，优化课堂教学。 学习过程充满了不可预测性，但是传统教学中，老师经常无奈地将学生引向教学预设。如 PPT 软件设计的教学环节只能以教师事先预设的模式演示，教学思路和教学内容高度结构化。针对课堂具体情况，教师无法随机进行编辑或增减，这影响了教学效果，也使教师成为机器的“奴隶”。想象一下，从预设到生成，如果可以顺着学生的思维方向，教师可以顺势而为，给予指点、引领，并能根据教学需求应急响应，课中就能按需调整教学策略，充分展示师生互动，生生互动，人机交互的过程，这该多好？6 － 1 我们知道，信息技术的课堂不同于普通的课堂，一般来说，机房授课的模式下，信息技术教师习惯坐在教师机前，通过广播软件广播教学内容和控制学生电脑，学生坐在学生机前听课，盯着眼前的显示屏，接受教师预设状态下的“不断演示、不断灌输”，那么，在广播、转播等信息化环境下，有没有更好地实现人机交互的技术？ 在此，要向各位老师推荐“交互式电子白板”，6 － 2 “交互...
