课题: 23.2 中心对称(1)教学目标知识与技能 了解中心对称、对称中心、关于中心的对称点等概念及掌握这些概念解决相关简单问题．过程与方法 复习图形旋转的基本性质，着重强调旋转中心和旋转角；然后应用已学的知识作图，设计出美丽的图案．情感态度价值观 让学生通过独立思考，自主探究和合作交流进一步体会旋转的数学内涵，获得知识，体验成功，享受学习乐趣．教学难点利用中心对称、对称中心、关于中心对称点的概念解决一些简单问题．知识重点从一般旋转中导入中心对称．教学过程（师生活动）设计理念设置情境引入课题 如图，△ABC 绕点 O 旋转，使点 A 旋转到点 D 处，画出旋转后的三角形，并写出简要作法．分析问题探究新知 问题：作出如图的两个图形绕点 O 旋转 180°的图案，并回答下列的问题： 1．以 O 为旋转中心，旋转 180°后两个图形是否重合？2．各对称点绕 O 旋转 180°后，这三点是否在一条直线上？解：举一反三思维拓展例．如图，四边形 ABCD 绕 D 点旋转 180°，请作出旋转后的图案，写出作法并回答． （1）这两个图形是中心对称图形吗？如果是，对称中心是哪一点？如果不是，请说明理由．（2）如果是中心对称，那么 A、B、C、D 关于中心的对称点是哪些点．解：课堂练习2．如图，已知 AD 是△ABC 的中线，画出以点 D 为对称中心，与△ABD成中心对称的三角形． 课堂小结小结提升 本课作业本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
