多媒体让英语学习如此快乐——《Where’s my schoolbag
》教学案例分析宁远县第八中学 李慧芳一、设计说明：《Where’s my schoolbag
》是人教版（新目标）七年级英语上册的第四单元
本单元的语言目标是谈论物品的位置
要求学生能运用 “Where is / are …”句型询问物品的位置；掌握“on”, “in”, “under”, “behind”等介词并运用他们准确描述物品的位置
从教英语十四年，多次教学《Where’s my schoolbag
》这一课，我所采用的教学方法都随着新的教育理念不断更新
由最初采用的是一只粉笔、一张口的传统教学方式；到后来以文具盒，铅笔，直尺等实物教具呈现来让学生理解和识记语言知识；让学生以对子或小组为单位进行角色扮演
虽然学生在学习兴趣和学习效果上都有进步，但我一直在思考：有没有更好的方法来激发学生的学习热情，让他们在快乐中不知不觉把枯燥的语言知识内化为自身的语言能力
根据县教研室的安排，我代表本县参加市级新课程英语教学竞赛
我选择了这一课，对自己来说是一个新的挑战，也是对信息技术背景下英语教学的大胆尝试
经过仔细研究，我觉得要让学生积极的投入课堂学习，还应该从学习主体入手
本课的学习主体为七年级学生，他们尚处于英语学习的初级阶段
教师需要通过听、说、读、写等多种方式给学生提供语言输入，锻炼他们用英语进行思维和表达的能力
这个阶段的学生活泼好动，好奇心、好胜心、表现欲强，感性思维重于理性思维，形象思维强于抽象思维
在信息爆炸的今天，学生随时随地都可以接受到丰富多彩的多媒体信息
简单枯燥的课堂形式已经不能提起学生的学习兴趣，小容量的课堂形式已经不能满足高效课堂的大容量需求
所以我决定运用声、形、图、文并茂的多媒体增强学生的兴趣和注意力、激发他们的学习热情
让英语课堂变得更加快乐有趣
二、教学片段：片段一： 教师
