临渭区南京路初级中学《爱莲说》教学设计备课教师：方 莉教材依据：苏教版七年级语文下册第五单元专题《荷》中的《爱莲说》指导思想：“全面提高学生语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放而有活力的语文课程”的理念，这次教学设计力图在学习目标的要求和教师的指导下，让学生积极主动创造性地完成学习任务，在积累、感悟和运用中，提高学生的欣赏品味和审美情趣
设计理念：根据新课改的要求，本着让学生在课堂上真正动起来的原则，从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习态度和情感体验，注重学生主体地位的发挥，通过自主、合作、探究的学习方式来培养学生的创新精神、合作意识、实践能力，实现“以学生发展为本”的教学理论
教材分析：《爱莲说》是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文
本文语言优美，骈散结合， 是一篇很好的教材
它是北宋哲学家周敦颐写的一篇以议论为主的文章，旨在 托“莲”以表达自己不慕名利、洁身自好的生活态度，同时也讽喻了当时追名 逐利，趋炎附势的世风
文章主要引导学生把握的是“莲”的形象，进而领略 其内在的气质，最后知晓其象征意义，配合课文，朗读及相应的文字资料，可 引导学生更深入地了解“莲”
因为很多文言知识是原来学生没有学过的，所 以在目标的设定上既要对字词落实，又要掌握本文的写法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之风，还应该注意知识的系统性，尤其是知识点的整合
学情分析：我所担任的班的语文教学，同学们对古文的学习已有了初步的认识、了解，多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定的功底，在老师的提示下，能利用工具书，教材的注解，在几分钟之内就能理解大意，并能当堂成诵，但少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺，因此，我结合学生实际，在文言文教学中，让学生还应该重点学习文言实词的含义，虚词的不同用法，句式、修辞、写法等综合运用
教学目标：知识与能力：1
能流畅的诵读课文
