《两位数减一位数的退位减法》教学设计 万安镇中心小学 王君胜【教学内容】一年级下册教科书第 70 页例 2，做一做及练习十六教学目标：1）掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。（2）经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。（3）感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教学重点：是理解和掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。教学难点：是理解个位不够减时要从十位退一,退一作十的算理。关键是要引导学生从摆小棒的过程中明白“退一作十”的算理教具、学具准备:教师准备：1、口算卡片2、 课件3、 学生准备：每个学生准备 3 捆 6 根小棒教学过程：一、复习旧知1、口算练习：57-4 75-3 69-5 57-40 75-30 69-50 (1) 出示口算卡片，指名口算。(2) 说一说 36-4 和 16-8 是怎么算的。【设计意图：20 以内退位减法，整十数加一位数和两位数减一位数不退位减法的计算是学习本节课的基础，通过让学生说算法有利于突出知识间的前后联系，有利于新旧知识的迁移，又为两位数退位减法计算中的“退位”做好准备。】2、创设情境，引出计算（1）情境导入师：同学们，有个班要上体育课，体育老师到体育器材室借足球，请同学们看主题图，出示出示课件，从图中从你知道了什么？学生自由回答一共有 36 个足球，我们班借 8 个，还剩下多少个？怎样解答呢？根据学生回答，教师板书： 3 6 – 8=28 3．引导比较，揭示课题师：算式 36-8，是两位数减一位数，先减个位上的数，3-8 够减吗？今天我们就来学习两位数减一位数的退位减法（板书课题）二、自主合作，探究算法引导学生动手操作、探索计算方法。1．教师引导学生摆小棒。师：计算 36-8 时，被减数的个位上的 6 减 8 不够减怎么办呢？。同学们用小棒摆一摆，算一算。（1）学生独立尝试摆小棒（2）在小组里说说你摆的过程和方法。（教师巡视。）[通过小组活动、动手操作，让全体学生参与学习过程，同时，让学生学会与人合作，学会倾听别人的意见，从而培养团结协作、合作交流的意识。]2．引导学生在班内展示交流摆小棒的方法，并结合摆的过程抽象出计算方法。(1）展示摆小棒的方法师：谁来跟大家说说摆小棒的过程和方法。（学生在投影上展示边摆边说）方法一：先拆开一捆是 10 根，从 10 根小棒里去掉 8 根剩下 2 根，再和 26 根合起来是 28 根。（2）引导学生结合摆小棒的方法抽象出计算方...
