我的教研我做主新课程改革潮来潮涨，在新课程背景下的课改之路是相通的——抓住教育教学的核心因素——教师的角色转换、素养提升、专业发展等建设管理，注重打造一支优良的教育团队，紧扣“以人为本”的育人思想践行新课改，构建有效课堂，引领学生良好发展。学生的良好发展离不开教师的专业发展，教师的专业发展离不开有效教研，而有效的教研又离不开基于自身发展、基于有效课堂、基于学生的教学实际。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，笔者认为，每所学校每门学科的教研要树立“我的教研我做主”的思想，让教研落到实处，确实能改进教师的教学行为、提升教学能力、促进学生发展。一、强化学习，提升教师素养。（一）以师德培训班为途径，使教师提高认识、更新理念。师德建设是教师队伍建设的基础和灵魂。每年的师德培训班，学校都有计划、重内容、讲实效地进行。一方面学习“最美教师”的先进事迹、学习新《义务教育法》教育法规，加强道德素养，弘扬敬业精神，倡导爱心教育，强化服务意识；一方面组织教师集中学习新课程理念，观看有关新课改的专家讲座及访谈录，提高教师对新课程的认识，更新教育观念，并要求教师记笔记、写心得、谈体会，就“如何当好新型的优秀人民教师”展开交流与演说。（二）以校本教研为契机，加强学习，认清课改新态势。校本教研是教师专业发展最有力的助推器，而引领广大教师走上自主教研之路是实现教师专业成长的幸福道路。自继续教育工程实施以来，我校积极组织教师参加集中学习，听取专家指导讲座。敦促教师认真记录，撰写心得，并结合自身实际拟定实施“自学——研修——反思”计划，制定《校本培训方案》。除继续教育必修课以外，还另选一些读本为校本培训教材，分学科组织学习与探讨。我们这样做，使老师在树立终身学习观念的同时，了解新课程的思路，认清新课改的态势。（三）以全员参与为形式，搭建名师成长的平台。对于学校的发展，每位教师都是金子，对于新课程的实施，每位教师都应该是对话者与实施者。所以学校在提升教师素养方面，要求全员参与，鼓励教师自学、研修。学校在经费紧缺的情况下，每年为每位教师订购一份业务刊物。在此基础上，开展中青年教师读书活动，并选拔骨干教师外出学习做到每人有学习笔记，每次培训有心得体会。日积月累，教师的理论水平在提高，专业素养和专业能力也得到了提升。二、夯实教研，构筑教研特色。新课程不仅要求教师的观念更新，而且要求教师转变角色，改变教法，...
