三 条 边 的 关 系 人教版四年级数学下册陈俊英 说课流程说课流程说 说 教 材教 材 说 说 教 材教 材 说 学 情说 学 情 说 学 情说 学 情 说教学目标说教学目标说教学目标说教学目标说重点难点说重点难点说重点难点说重点难点说教法学法说教法学法说教法学法说教法学法说教学准备说教学准备说教学准备说教学准备说教学过程说教学过程说教学过程说教学过程说设计理念说设计理念说设计理念说设计理念 一、说 一、说 教 材教 材 一、说 一、说 教 材教 材 《三角形三边关系》是人教版四年《三角形三边关系》是人教版四年级数学下册第五单元第级数学下册第五单元第 8282 页的内容。页的内容。本节内容是在学生初步了解了三角形本节内容是在学生初步了解了三角形的定义及稳定性的基础上，进一步学的定义及稳定性的基础上，进一步学习“三角形任意两边的和大于第三习“三角形任意两边的和大于第三边”这一性质。这既是对三角形性质边”这一性质。这既是对三角形性质的进一步延伸，又为今后学习三角形的进一步延伸，又为今后学习三角形的其它知识夯实基础。的其它知识夯实基础。 11 、在知识方面，四年级学生已经学习了三角形、在知识方面，四年级学生已经学习了三角形的定义，认识了三角形的六个元素，积累了一些的定义，认识了三角形的六个元素，积累了一些关于三角形三边关系的感性经验，为学习本节内关于三角形三边关系的感性经验，为学习本节内容作好了铺垫。容作好了铺垫。二、说 学 情二、说 学 情 二、说 学 情二、说 学 情 22 、在思维方面，四年级学生需要依赖直观的图、在思维方面，四年级学生需要依赖直观的图形对问题进行理解和思考，同时在思考问题时有形对问题进行理解和思考，同时在思考问题时有可能顾此失彼。可能顾此失彼。33 、在心理方面，四年级学生好动，注意力易分、在心理方面，四年级学生好动，注意力易分散，有较强的表现欲。散，有较强的表现欲。 三、说 教 学 目 标三、说 教 学 目 标 三、说 教 学 目 标三、说 教 学 目 标 11 、知识技能：通过动手操作、小组合作交流学、知识技能：通过动手操作、小组合作交流学习，理解三角形三边的关系。 习，理解三角形三边的关系。 33 、解决问题：运用三角形“两边之和大于第三、解决问题：运用三角形“两边之和大于第三边”这一性质，解释一些生活现象，解决一些生边”这一性质，解释一些生活现象，...
