找规律 张灵敏 2017.3.14【教学内容】人教版一年级下册 P85【教学目标】1.初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2. 通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律，培养学生初步的观察、操作、推理能力。3.发现和欣赏数学规律美的意识。【教学重难点】重点：通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。【教学准备】课件、学具卡片【教学过程】一、创设情境，体会规律1.在猜一猜中感知规律。⑴ 导语：今天，张老师要给大家变个魔术，我准备变出水果，你猜我会变出什么？ （3位）⑵——苹果，我再变一个水果——梨。（2 位）⑶ 同学们猜一猜，我这一次要变什么呢？（请 2 位同学说）请仔细看，我要变啦！——苹果。⑷ 接下来变——梨。⑸ 继续变——苹果——梨。（全班齐说）⑹ 为什么你们一开始没有猜对，到后面越猜越准了呢？（一个苹果一个梨，一个苹果一个梨，因为有规律。）你说得真好！2.揭示课题：因为有规律，今天这节课我们一起学习找规律。板书课题：找规律二、探究新知，合作学习1.观察情景图。小朋友们在开联欢会，会场十分漂亮，有灯笼、彩旗、彩花。还有男女生围成圈跳舞。2.请你仔细观察，哪些物体有规律？（灯笼、彩花、彩旗、小朋友）（一）彩旗图1.先看看彩旗，一黄一红，一黄一红（全班一起说）……接下来这面旗是什么颜色？ （红色）你是怎么想的？（因为一面黄色的，一面红色，又一面黄色的，一面红色的，所以这个黄旗的后边应该是红旗。）你的表达特别清楚，让大家一听就懂！2.彩旗的规律是按一黄一红（圈一圈），又一黄一红（圈一圈），接下来还是（一黄一红），这样的顺序不断重复出现。3.教师做手势——它们是几个为一组？ （2 个）哪 2 个？（一黄一红）4.小旗的规律是按一黄、一红 2 个为一组重复出现。⑴ 谁能重复一遍？谁还能像他这样说？谁还会说？（3 位）（奖励贴贴纸）⑵ 同桌之间互相说一说小旗的规律。⑶ 全班齐说。板书：小旗的规律是按一黄一红 2 个为一组重复出现。（卡纸贴上）（二）彩花图、灯笼图和小朋友的队列图1.我们已经知道了彩旗的规律，那么彩花、灯笼、小朋友又有怎样的规律？拿出这张题纸，在上面圈出一组重复部分。2.学生独立完成。3.学生汇报：⑴ 彩花又怎样的规律？（彩花的规律是按一红、一紫 2 个为一组重复出现。）（2 位或 1位）⑵ 彩花的...
