体育教学中的信息交往海门市业余体校 崔振新 众所周知，体育教学过程既是一个“教”和“学”的双边活动过程，也是一个信息交往的过程
许多专家认为，在现代体育教学中，进行卓有成效的信息交往是诊断和医治教学质量低下的灵丹妙药
本文通过查阅资料，结合自己的学习体会，就有关体育教学中的信息交往，从以下三个方面加以论述，以求与大家共同商榷
一、信息交往过程 控制论的原理告诉我们，信息交往过程是一个信息输出与信息反馈的过程
体育教学中的信息交往，就是为了促进师生间的相互了解，相互沟通和信息的相互传递
从交往的目的来看，信息交往的过程实际上是一个相互作用的过程
在这个过程中，传递信息的一方把自己的信息传递给对方，而对方也将自己的反应反馈给传递者
在体育教学中，教师与学生间，教师与教师间，学生与学生间的信息交往过程是一种组织机构内部进行纵向和横向的信息交往过程
通过纵向交流，使教师向学生传授体育的基本知识、基本技术和基本技能
而向上反馈的通道则向教师传递有关学生的学习情况以及可能出现的问题
例如，在体育教学中，教师按计划组织教学，那么教学内容的安排是否得当，教学方法，手段是否可行以及教学效果的是好是坏，就可以通过课堂气氛学生练习的积极性，动作掌握情况以及教学任务的完成情况及时地反馈到教师那里，教师则根据反馈的情况，总结经验，改进教学
二、信息交往的技巧 信息交往贯穿于教学过程之始终
但是，要进行卓有成效的交往，就必须了解掌握交往的各种忮巧，这些技巧是教师必备的素质
归纳起来可分为听的技巧、观察的技巧以及表达技巧
很早以前就有人指出，在我们日常交往工作中，听占所有交流过程中信息的４５％
也有人提出，听是所有交往技巧中最为重要的一种技巧
由此可见，在交往中掌握好听的技巧是十分得要的
在教学过程个，“听”贯穿始终学生听教师的讲授，接受新信息
教师听学生反映、问题回答，获得信息反馈，都需要掌握
