1—5 的认识教学目标：1、会读、会认、会写 1―5 以内的各数，并注意书写的工整
2、能用 1―5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流
3、会用 5 以内各数表示物体的个数
教学重难点：会写 1―5 各数，初步建立数感
教学准备：情境图教学过程：一、导入1、小朋友们，你去过动物园吗
你们瞧，在一个天气睛朗的早晨，老师和同学们来到野生动物园
（观察书中插图）2、你们都看到了什么
3、学生小组内交流，并且老师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察
二、新授1、老师根据汇报情况适时把卡片 1－5 贴在黑板上进行认读
2、同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上
老师说一个数字，就把相应的卡片找出来
你还能用其他方式表示吗
3、老师拿出 3 个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗
4、请告诉你的小伙伴，你是用哪种方式来表示这个数的
5、同桌之间考一考，老师参与到个别组的活动中
三、练习巩固1、逐次感知 1－5 的顺序
学生先摆 1 个圆片，再摆 1 个是几
这个 2 是怎么得来的
再摆 1 个得到几个
……依次感知 3、4、5 的来源
2、整体感知
A、出示点子图，你来给它们 5 个排排队
请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆
B、摆好提问：“5 的前面一个数是几
”“3 的前面一个数和后面一个数各是几
”然后同桌间互问互答
C、让学生从 1 数到 5，再倒数一遍
四、联系生活，丰富联想
谈话：在日常生活中，有哪些事物能用 1－5 表示
用你自己的话来告诉你周围的小伙伴
A、小组交流，老师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性
B、把你的想法告诉大家
五、小结：在我们的生活中有很多数量为 1、2、3、4、5 的物体，看来只要小朋友们认真观察，就会发现在我们的周围有好多的数学问题
