6 的乘法口诀教学设计 郭丽芳 教材分析：《6 的乘法口诀》这一课在学生已经初步理解乘法的意义，掌握 1 至 5 乘法口诀基础上进行学习的。乘法口诀的教学是本学期的一个重点，因为它是学生以后进一步学习乘除法的基础。学情分析： 二年级的学生，天真可爱，但注意力不集中。低年级儿童以形象思维为主 ，而口诀教学比较单一，要上好本节课,必须采用多样化的学习方式，并为学生提供大量的探究空间，通过观察、讨论、小组合作交流等活动，让学生掌握 6 的乘法口诀，并能进行简单计算。教学目标： 1.经历归纳 6 的乘法口诀的过程，体验 6 的乘法口诀的来源，初步掌握 6的乘法口诀。2.能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。重点：使学生初步掌握 6 的乘法口诀，能正确用 6 的乘法口诀计算两个数相乘的积。难点：根据图意独立写出乘法算式，并编写出相应的乘法口诀。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知1、说口诀算得数3×4＝ 4×4 ＝ 5×5＝ 2×2＝ 5×1＝ 3×5＝ 5×2＝ 2×5＝二、探究新知师：我们已经学过了 1—5 的乘法口诀，猜一猜，今天要学习什么？对，今天我们要学习 6 的乘法口诀。 （板书课题：6 的乘法口诀）1．探究规律。（1）创设情境：课件出示例 6 实物图。师：瞧，老师这里有一些豆荚，请大家仔细观察，从图中你获取了哪些信息？ （2）获取信息：一共有 6 个豆荚，每个豆荚里有 6 颗豆子。（3）根据获取的信息，我们一起来完成表格。一共有多少颗豆子？豆荚个数123456豆子颗数 （4）根据实物图填写课本 60 页表格。 （5）汇报交流，发现规律：3 的下面为什么填 18？ 4 的下面为什么填 24？……你发现了什么？ 2．编制口诀。（1）根据以上表格，你能列出乘法算式并编出口诀吗？（2）学生小组合作，列算式、编口诀。（3）汇报整理，教师板书。 1×6=6 一六得六 6×1=6 2×6=12 二六十二 6×2=12 3×6=18 三六十八 6×3=18 4×6=24 四六二十四 6×4=24 5×6=30 五六三十 6×5=30 6×6=36 六六三十六 （4）今天的口诀有 6 句，谁来说一说每句口诀表示什么意思？（5）仔细观察 6 的乘法口诀，你发现了什么？ （相邻的两句口诀得数相差 6） （6）观察得真仔细，下面进行一分钟背口诀比赛。（全部读、男女生读、师生对口令 、同桌对口令） （7）哪句口诀最容易记？哪句口诀最难记住？你有什么好方法来记住它？ （8） 熟记口诀 (点名背) （三...
