第三小学“五步三查”高效课堂数学导学案课题：分数的再认识（二） 班级： 姓名： 五年级 · 数学组制 领导签字： 比一比，看谁表现最好
拼一拼，力争人人过关 【自研课】 旧 知 链 接新 知 自 研在括号里填上适当的分数
24 千克=（ ）吨 4 米 20 厘米=（ ）米 360 米=（ ）千米 1 小时=（ ）日 【自研课本第 65～66 页的情景图和内容，了解分数是如何产生的及分数的意义
】【展示课】 一、学习主题：1 、我能通过观察和实验操作知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的
2 、我能在正确认识单位“ 1” 的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题
二、定向导学·互动展示·当堂反馈元素自学自探 环节合作探究 环节展示提升、质疑评价 环节总结归纳 环节自 学 指 导（内容、学法、时间）互 动 策 略（内容、学法、时间）展 示 方 案（内容、学法、时间）随 堂 笔 记（重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练）问题探究与例题导析小明用一把自制的简易米尺来量黑板的长度，发现它比 3 米长比 4 米短，这可怎么表示黑板的长度呢
同学们，赶快进入今天的自学，看看谁能帮助着急的小明吧
【自我探究 1】认真自研课本第 65 页的内容：1、请同学们拿出附页 3 中的图一的纸条，小组合作量一量数学课本的长和宽各是多少
2 、 观 察 情境图一，了解分数的产生过程
3 、 把 1 个西瓜平均分成两份，其中的一份可以用12 来表示
你能结合实物或学具，分一分，说一说，你是怎样表示12 的吗
完成在右边的随堂笔记
4、根据分数墙比较 1/2 与 1/3 的大小1、两人小对子学习针对自研成果的规范、工整等方面迅速给出等级认定
互助组学习结合自我探究的结果，组长带领全组同学：结合 65 页的例子说一说单 位“ 1” 和分数单位 分别指什么
3、共同体学习在组长
