《摆一摆、想一想》教学设计教学内容：摆一摆、想一想
教学目标：1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力，熟悉数位的意义
2、通过观察、猜想等方法，发现规律并运用规律解决实际问题，同时培养学生良好的学习习惯和思维方式
3、培养学生间合作能力、探究精神
教学重点：通过摆一摆进一步理解数位，并找出规律教学难点：通过数学活动找出规律，并运用规律解决问题
教学准备：两位数的数位表，记录表，5 个小圆片，投影片
教学过程：一、游戏导入 师：同学们，今天有位小精灵跟我们一起学习，快看看它是谁
在开始之前，他要考考我们，猜猜它是几
（学生回答）结论：同样的圆片摆在不同数位上，他表示的意义就不同
师：今天我们就用这个小圆片在数位表上摆一摆，看看哪位小朋友摆的又快又好
（板书课题：摆一摆想一想）二、探索实践1、摆一摆（1）用 3 颗棋子在数位表上摆一摆，并记录下来（学生上台演示）结论：按照顺序摆放可以保证不遗漏不重复（2）小组合作4 个小圆片：一人拿出 4 个小圆片和数位表，按照顺序摆一摆；另一人拿出记录表按顺序记录下来
（学生上台展示）5 个小圆片：交换合作，用 5 个小圆片在数位表上摆一摆并记录下来
2、找规律师：完成 1 至 5 个小圆片的记录表格，仔细观察，你们能发现什么规律呢
（学生自由发言）总结：圆片个数+1=摆出的数的个数 摆出的数个位和十位相加的和就是圆片个数三、拓展练习（1）我家的门密码是 9 个圆片摆成的数，你能打开门吗
（9,18,27,36,45,54,63,72,81,90） 个位上的数比十位上的数大 1，这下能打开锁了吧
（2） 8、17、26、这些数是几个圆片摆出来的
还能摆出哪些数
（3） 9、18、27、36、45、 、63、72、 、90 方框里的数是多少
四、课堂小结、小朋友们，快说说这节课你都有什么收获
发言的都有奖励哦
（学生自由发言）不要骄傲
