高考语文“小阅读”解题思路VIP专享VIP免费

高考语文“小阅读”解题思路泛读全文→采集有效信息→比照题干要求→判断选项正误。拿到题目，最先把后面的三道选择题浏览一遍，但是注意，这时只是浏览选择题的题目而不是答案，然后带着题目中的关键词去文中搜索有用信息，大致了解和读懂文章要表达的什么以后，再回去看选择题的选项，进而再逐一的选择。这样做的目的是为了减轻干扰项，因为如果你看了题目的选项再去看文章，这样你就会觉得 A 也可以选，B 好像也是对的，这样的话这题就很可能做错。现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用“ 似是而非 ” 的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。综观近几年高考试卷，我们可以发现，命题者将选项的干扰点基本设置在如下十大“雷区”,只要充分了解这些“雷区”的特点，巧妙避开它们，就能大大提高得分率。 1、部分与整体。命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。 【有效阅读信息】图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。【试题】下列表述符合原文意思的一项是（ ）（08 山东卷 8 题）C. 氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都实行图腾制度。2、已然与未然。已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”。 【有效阅读信息】诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的“岛屿”上，确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。……如果真是这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间的差别也就十分巨大。【试题】从原文看，下列对“实际上里斯走得比这更远”这句话的理解，正确的一项是（ ）（08 安徽卷 6 题）C．里斯已为 “ 人择原理 ” 和可居住宇宙找到了更多的物理常数的证据。 3、或然与必然事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是“或然”，即“有可能而不一定发生”；另一种是“必然”，即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时，常将“或然”的趋势表述成“必然”的趋势。 【有效阅读信息】 随着我国经济的快速发展，国内能源消费需...