附教学设计方案：教 学 设 计 方 案案例名称桂林山水科目语文教学对象四年级学生提供者课时一课时一、教材内容分析《桂林山水》是一篇写景的文章，借助丰富的联想和想象，描绘了一幅优美的风景图，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美的思想感情。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能（1）了解全文，认识生字新词，诵读全文；（2）了解联想和想象的作用，培养联想和想象的能力。2、过程与方法（1）通过有感情的朗读，感受课文优美生动的语言与和谐的节奏；（2）通过想象能力和联想能力的训练，培养创新能力3、情感态度与价值观 （1）带领学生欣赏美、感受美、创造美、进行美的熏陶，培养健康的审美情操；（2） 领会本文优美的意境，陶冶学生情操，激发学生积极向上、热爱生活、热爱祖国的思想情怀。三、学习者特征分析（1）.学习本文，最终应该达到熟练背诵，就要对学生的朗读进行指导；（2）对于文中所用的表现手法，学生在理解上有很大的困难，所以必须理解文中所用的联想和想象的手法，感悟作者的思想感情。四、教学策略选择与设计1、情景创设策略：运用多媒体创设情境，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与学习当中2、自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围五、教学环境及资源准备1、九年义务教育人教版四年级下册教材2、教学环境：多媒体环境。3、资源准备：教学 PPT、打印的拓展资源、自制教学图片六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）导入新课1、课前，利用多媒体播放桂林山水的动画视频，播放配乐朗诵，激发学生兴趣。2、谈话导入新课。1、观看视频2.倾听范读。教师通过多媒体动画视频和配乐朗读来激发学生学习的兴趣。（二）自 读感知 ，朗 读指导1、走进作者教师简要介绍作者让学生了解作家和作品2、朗读感知（1）自由朗读请同学们按照自己喜欢的方式朗读课文。一篇美妙的课文从作者的心灵流淌出来，我们要想很好地感受课文诗一样的的美妙韵律，就要将这篇课文的意境读出来。教师重在对学生朗读进行指导，通过各种朗读形式训练让学生整体 感 知 全 诗 内容。（2）整体朗读① 指导学生朗读，注意重音和停顿。排比句和感叹句的朗读。② 指导学生朗读包括要求学生做到顺畅、停顿合理、节奏恰当，注意体会节拍和重音① 同学划分课文的朗读节奏②听朗读录音③ 学生整体朗读，朗读时请同学体会诗歌的感情基调④小组内自由组...
