及时雨宋江 黑旋风李逵 智多星吴用 花和尚鲁智深 ..马及时 【学习目标】• 1. 掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词；• 2. 学习选择典型事件表现人物特点。掌握各种刻画人物形象的方法。• 3. 深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。 认识作者马及时 ,1946 年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。 认一认• 须臾• 斜翘• 屏息• 绰号• 持之以恒• 铭记• yú• qiào• bǐng• chuò• héng• míng 讲一讲• 须臾：• 承蒙：• 洗耳恭听：• 持之以恒：• 鸦雀无声 :• 铭记：形容时间很短。客套话，表示心怀感激地接受。洗净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。长久坚持下去。形容非常静。深深地记在心里。 请用简洁的话概括文章的主要内容。 • 初读课文，认识王老师本文主要写了王几何老师给“我们”上第一节几何课的情形。 •痛快初读课文，认识王老师 王老师做了哪些让你痛快的事？他的这堂课让你明白了一个怎样痛快的道理？ • 初读课文，认识王老师登台哑笑——反手画图——自报绰号——请生挑战——揭示道理道理——只要功夫深，铁棒可以磨成针 ! 要热爱知识 , 对学习要持之以恒。 小组内讨论：做“痛快”事，讲“痛快”理的王老师是一个怎样的人呢？（提示：可以先从文中勾画出句子，再从人物描写的角度分析。）• 再读课文，了解王老师 • 再读课文，了解王老师示例： “那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑 !” 通过对王老师的外貌描写和神态描写来表现他的和蔼可亲。 • 文中除了正面刻画王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？示例：“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。”通过对学生的神态的描写，突出了王几何讲绰号来历的幽默风趣。 侧面描写 归纳人物形象• 王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，搞笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写侧面烘托 1 、指出下列句子所用的修辞手法。• 在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ）• 他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微...
