幼儿心理发展及年龄特征儿童心理年龄特征，是指儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现出来的一般的、典型的和本质的特征，是稳定性和可变性的统一，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。一、幼儿心理发展的一般特征 （一）幼儿心理随年龄增长而逐渐发展儿童的心理发展与儿童年龄的增长有着密切的关系。即使都在幼儿时期，年龄不同，心理活动水平也不相同。比如：幼儿园小班(3-4 岁)的孩子与中班(4-5 岁)的孩子、大班(5-6 岁)的孩子之间就显示出阶段性特征。 （二）幼儿的认识活动以具体形象性为主，抽象逻辑思维开始萌芽幼儿的认知和思维主要依赖于直接感知，常常停留在事物表面现象，而不能认识事物的本质特点，幼儿头脑中充满了具体形象。幼儿对事物的认识是具体的、直观的、形象的，幼儿的认知活动也具有具体性和形象性。随着心理的发展，5-6 岁的幼儿已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。幼儿对事物因果关系的掌握等有所发展，初步的抽象能力明显地发展起来，他们回答问题时，不单从表现现象出发，而能从较抽象的方面来推断事物的因果关系。（三）幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展幼儿的认知过程以无意性为主。认知过程的无意性是指没有目的、不需要做任何努力，自然而然的进行。主要表现在幼儿的注意、记忆、想像等活动中，他们往往不能自觉的或专门的去记住一些东西，而是在他们感兴趣的活动中不知不觉地记住。幼儿心理活动的无意性，还表现在幼儿的心理活动易受情绪和其他事物的影响，自我控制能力差。幼儿在情绪愉快的状态下，一般容易接受任务，坚持活动的时间比较长，任务完成情况也比较好。反之，如果幼儿情绪很低、不愉快或处于恐惧、痛苦状态，活动效果就比较差。随着幼儿年龄的增长和教育的影响，3-4 岁开始，已能初步按成人的要求做事，到了 5-6 岁时，幼儿已能初步控制自己的行为，有目的地进行活动，心理活动开始向有意性发展。（四）幼儿的情绪情感由易外露，开始向稳定和有意控制发展幼儿是纯真的，他们的情绪情感大部分是表露在外的，他们不会掩饰自己的情感。年龄越小的幼儿越不会控制自己的情感，常表现得比较冲动。随着年龄的增长和教育的影响，5-6 岁的孩子能有意识地控制自己情绪，情感逐渐趋于稳定。(五)幼儿个性开始形成，向稳定倾向性发展幼儿期是人的个性开始形成的时期，出现了初步的具有一定倾向的兴趣爱好、明显的气质特点和性格特点，如有的活泼好动，有的安静；有的...
