9、巨人的花园教学目标 知识能力目标：认识“溢、允”等 8 个生字
会写“溢、允、墙”等 12 个生字正确读写“洋溢，允许、训斥”等 19 个词语
方法过程目标：有感情地朗读课文
抄写喜欢的句子
情感态度价值目标：能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理
教学重、难点 根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理
课前准备1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事
教学过程：一、谈话激趣，导入新课 1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色
然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色
2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入
今天让我们再一次走进童话世界
这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”
这座花园里是不是一直洋溢着笑声呢
那里后来又发生了什么事情呢
我们一起来看课文，好吗
二、放手阅读，整体感知1、自读课文，自学生字词
a、自由朗读课文，读准字音，读通句子
b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音
c、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思
d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利
2、再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法
三、质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题
(这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题
布置学生课后思考
) 第二课时一、复述故事，研究问题11、请同学讲一下这个故事
2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答
3、有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受
二、总结交流，揭示道理1、学生
