光谷六小电子成长档案学生处于不断发展变化的过程中，教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善。为此，光谷六小基于转变观念，形成新的评价机制，促进学生发展，推动“幸福德育”“高效课堂”工程，深化素质教育的深层次思考，从 2011 年上半年开始着手建立学习过程评价体系，尝试小学生成长档案电子系统的创建实践，旨在结合当前教育信息化发展的需要，利用现代化的手段构建一个评价体系，建立一个评价机制，形成一个评价工具，留下孩子成长的真实记录，让童趣成为永久的珍藏。“成长档案”电子系统以学生的成长为主线，学习、生活为经纬，学生在情感、态度、价值观，知识技能、创新意识和实践能力等方面变化与进步的纪实为填充，为每个学生构建属于自己的七色空间。其精髓在于以孩子的发展为本，让孩子们获得收获的喜悦，感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师和家长对自己的呵护，更加热爱这美好的世界，同时，使孩子们的成长有更结实的根基，为他们的幸福人生添上一抹亮彩。光谷六小学生成长档案电子系统主要包含“自信的我”、“健康的我”、“个性的我”、“快乐的我”、“成长的我”、“成功的我”、“幸福的我”等七个版块。看首页，那精美的构图，那绚丽的色彩，还有那丰富的主题栏目，把我们一下子就带入了七彩的梦幻的童年！“自信的我”最先映入我们眼帘的是孩子可爱的笑脸，笑脸旁很简洁地介绍孩子的姓名、性别、班级、兴趣、爱好、入队时间、最喜欢的一句话等基本信息。“健康的我”以柱形统计图或线形统计图非常直观的记录孩子逐个学期身高、体重、视力的变化。“个性的我”有“我的作业”、“我的作品”、“我的习作”、“我的活动”四个分页面，展示的是孩子各学科作业及各类个性化作品，那是他们一步步迈向成功的足迹，孩子们的闪光点熠熠于精美的学习成果中（学科作业、艺术作品图片及习作文稿）。一个班主任是这样做的：“我客观、多角度地记录他们在学习、生活上的点滴，扑捉每个精彩的瞬间，例如谢俊昌的三张活动照片：班队会上激情飞扬地讲故事，竞选升旗手的自信，运动会上得努力拼搏,展现的是他大方自信的一面。”“快乐的我” 展示的是孩子所在班级的精神风貌，个人的成长离不开集体，在集体里，童年的快乐尽显在那一张张灿烂如花的笑脸上。例如 302 班展现的是整个班的积极向上的精神风貌，营造“我能行”的自我表现氛围，让自信的花朵吐露芬芳。“成长的我” 展示的是孩子每学期德育“成长银行”的储蓄额和各学...
