学习管建刚作文教学心得【篇一：管建刚讲座心得】7“”月，有幸参加管建刚我的作文革命主题论讲座，感谢领导让我拥有这次宝贵的学习机会。管建刚等四位老师优美的谈吐，流畅的教学思路、清晰的教学结构都让我折服。29日，潘新和教授和管建刚老师睿智和幽默的名家讲坛更是让我受益匪浅。通过这次学习，我深深的明白儿童习作,不仅映射了儿童的生活世界,更外化了儿童的精神世界。佛家说:一花一世界,一树一菩提。一篇儿童的习作其实就是儿童一朵心灵之，,就是儿童的一棵精神之树。花朵的鲜艳、树木的茁壮，全在于儿童的心灵世界的洁净程度。这也是佛家倡导的相由心生、见心见性的道理。作为面向儿童的习作教学,要站在守护童年的高度，首先给儿童营造一个纯洁美好,充满童真、童趣的的情感世界。“”其中让我印象最深刻的要数管建刚老师的我的作文教学革命的座谈。他幽默风趣的语言着实让人着迷。我们被管建刚老师的睿智与坚持而感动着，更被管建刚老师对作文教学的深刻见地与执着而感叹着。管建刚是一个不善言辞的人，与他在一起，他大部分时间总是微笑着，认真地听你讲话。可是，读他的文字，你会感受到另一个管建刚：锐利、深刻、独到的思想纵横捭阖，令人叹服。作为苏州市学术带头人、江苏省吴江爱德双语实验小学副校长、语文老师，他始终坚持把自己的思考化为实践，创下带班两年，学生发表作文200篇的记录；先后出版《作文魔法营》《不做教书匠》《我的作文教学革命》等书，均引发广泛反响。“”其实刚开始每个人都很想知道，他在作文教学上有怎样革命性的行动?“其实他就是办一份班级作文周报，名叫《评价周报》，配一本评”“”“”“价周记；评价周记又分两个部分，一是每日简评，二是每周一”稿。每个双休日，写稿件向《评价周报》投稿是学生的唯一语文作业；周一，从学生稿件中选用部分作文，由学生输入电脑，制成《评—价周报》，周五出版。这写作系统的构建，目的是唤醒学生的发表意识、读者意识和精品意识，使学生明白写作是自我表达、与人对话。他还说如果不能让学生明白这一点，你就不是一位合格的语文老师。可是办班级作文报并不是很新鲜的作文活动，很多老师都办过手抄报啊、电子报啊，为什么他的实践取得了突破性的进展?原因在于坚持。他坚持做了8年，和学生们一起办了300多期的《评价周报》。一件事情，当坚持做8年，你会遇到很多问题和困难，你必须解决这些问题和困难才能坚持下去。解决这些问题和困难的同时，也就是教育智慧的孕育和诞生之际。在这8年里，他依托班级作“”“”“”“文周报逐步构建了小学生写作的动力系统助力系统保障系统训”练系统。“”最后我深刻地明白我的作文教学革命下的学生的写作负担并不重。大家都知道，作文教学靠几篇大作文和小作文训练是写不好作文的，“”负责一点的语文老师都要求孩子写日记、周记。我的作文教学革命“”“”“”不再写传统的大、小作文，只写每日简评和每周一稿，从学生的写作数量和老师的批改数量来讲，并不比任何一位负责的语文老师多。实践中，学生的写作热情被激发，自觉自发地写日记，一些同学一年写了一二十万字，那是在兴趣之下的写作，有兴趣，就没负担。坦率地说，教师批阅这种发自心灵的作文是一种心灵的享受。我想经过管老师如此细致的点拨，我对我未来的作文教学之路充满了信心与希望。在前辈的引领之下，我也会越走越稳健??【篇二：管建刚作文教学】我的作文教学课例——管建刚作文教学系列这本教学课例和实际的课堂结合比较紧密，管老师把自己的教学思想，主张深入到实际的课堂中，应该说是把自己教学经验的总结应用到不同的课堂中。这本书是在不同地方上课的实录，更类似于公开课的资料集。通书————读下来，总结出管老师整个课堂的流程大致为：赏析挑刺训练三个环节，管老师对每个环节进行了总结，有一套自己的方法。赏析，主要是选出好学生的好字，好句，好段，只要是学生的亮点，他都会给予鼓励，让孩子体验到一种写作文的乐趣和享受。欣赏的点通常有，节奏感，真实感，现代感等等，他对学生有点的赏析不是笼统的表扬，而是把这种好落到实处。挑刺环节，主要是针对学生写作中存在的共性问题...
