有效促进教师专业成长，打造专家型教师队伍 我们的教育通常是“用昨天的知识教今天的学生，让他面对明天的未来”。我们的教师很多年来“历经苦难痴心不改”，唱的是“涛声依旧”。固守经验，墨守成规，教养深厚，学养不够。没有一点“家”的气质，只有“匠”的气味。于是，渐渐地就有了教师职业的倦怠。因此，有效促进教师专业成长，打造专家型教师队伍，既是时代的呼唤，更是教育现状的需求。打造专家型教师队伍，目的在成长，关键在有效。当前，教师的培训形式繁复，培训内容繁杂，培训手段繁多，但真正效果不见其好，有的甚至走向反面。那么，又怎样进行有效打造呢？这里有两个问题需要面对：一是教师愿不愿，二是如何打造。第一个问题非常重要，你要打造，他不愿被打造，怎么办？往往面临的都是这样的情形。这个问题不能解决，一切都是空谈。要解决这个问题有两点：一、学校推动，激活教师对专业发展的欲望。学校领导不仅仅要有思想，而且要善于把自己思想变成教师的思想，更重要的是要变成教师的行动。学校领导应该千方百计为“教师成功”创造尽可能多、尽可能好的条件，同时，高度重视并采取切实措施不断引发、维持、巩固、提升教师的“成功感”，这里包括教师职业的成功感和生活的幸福感。可以说，每一位教师都渴望成功，渴望认可，渴望扬名。每一位教师都期待提高，期待展示，期待鼓励。我们应该多给他们发展的引领，多给他们学习的机会，多给他们提升的帮助，多给他们展示的平台，多给他们扬名的舞台。每一位教师都希望收入多一点，待遇高一点，生活好一点，我们应该积极创造条件，尽可能让他们生活得舒服一点，生活得愉快一点，生活得潇洒一点。因此，学校就要在教师职业幸福和生活幸福上做好文章，激活教师的成长欲望。二、职责驱动，激发教师专业成长的内驱力。说到底，现在的学校竞争，比的是质量，拼的是底气。教育质量的提升，关键在于教师。教师是教育的第一资源。教师队伍的建设关键在于教师专业上的发展。教师素质的高低、专业的成熟是相对的，而发展是绝对的。因此，教师的专业发展是学校发展的第一要素，用教师专业发展引领学生的全面发展，用师生的成长带动学校的持续发展。因此，必须强调教师要有神圣的责任感和光荣的使命感，同时以此作为源源不断的动力，推动教师专业的成长。第二个问题：怎样打造。一、校本培训，打造学习型的教师队伍。校本培训是基于学校、立足职场、源于问题和自主教育的教师专业发展模式。以校为本...
