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《狮子和鹿》教学设计教学目标:1、知识与技能目标:能有感情地朗读课文。2.过程与方法目标:通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学习的重点。3.情感与态度目标:教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点: 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 教学难点: 使学生体会故事中的寓意:尺有所长,寸有所短。不要光图外表的美丽,更要讲实用和它的存在价值。教学准备:课件教学时间:一课时。 教学过程:一、情景导入,激发兴趣。1.课件展示:在大森林里,有一美丽的小鹿。同学们,你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?2.这头鹿也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音,出示句子)“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。3.师:这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起,板书课题,生齐读题。好,让我们一起来看一看吧。二、初读全文,了解课文大意。1.你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧!(课件出示自读要求。) 2.老师要看看同学们读书时认不认真,请同学们看一看这些词语,你都认识它们吗?(课件出示词语) A、同桌互相读。B、开火车读。C、生齐读。 3.你能说说课文主要讲了一件什么事?指名根据提示说一说。三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文 1-3 段,想一想小鹿认为自己的角怎么样。板书鹿角2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的?(1)学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读。 A.它把自己的角比作什么? (珊瑚)出示珊瑚图,感受读B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽,你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊讶) C.同学们,现在你就是这只漂亮的鹿,谁快来夸夸自己?(2)带着你的满足,带着兴奋再次来读一读这句话 3.正在小鹿得意洋洋的时候,一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移,看到了自己的腿,请你读一读课文的第四段,找一找它怎么评价自己的腿?板书鹿腿A.它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看B.小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皱起了眉头)师:看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿...

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