1 第五课时 小数点位置移动引起小数大小的变化 皋兰县上车小学 王东梅教学内容：人教版四年级下册第四单元《小数点的移动》43 页例 1、2，练习十一的部分内容。教学目标： （一）知识与技能1. 在自主探究的过程中发现规律，会根据小数点的移动判断小数大小的变化。2. 掌握小数点的移动的变化规律。 （二）过程与方法让学生通过观察比较掌握新知，经历探究小数点移动引起小数大小的变化的过程。 （三）情感态度与价值观1.让学生认识到小数点的移动带来小数的变化的魅力，会正确使用小数点的变化判断小数大小的变化。22.感受数学变化的无穷奥秘。3.正确对待事物的变化。教学重难点：重点：探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。难点：发现并归纳变化规律。教学方法：自主、合作、探究的教学模式教学准备：多媒体课件。教学过程： 一、复习回顾、唤起生成 1.回顾复习小数的意义和性质 （1）对于小数，我们已经知道了哪些？ （2）出示几组数据，让学生判断大小并说明判断依据： 0.540 和 0.54 2.8 和 2.800 3 3.26 和 32.6 6.19 和 61.9让学生说明：前两组小数都是在一个小数的末尾添上或去掉0，小数的大小没有改变。依据是小数的基本性质，也就是没有移动小数点的位置，原来小数中的每个数位没有发生变化；而后两组小数，因为小数点的位置移动了，小数的大小也发生了变化。2.生成问题今天我们来重点研究这个小数点，看看它随便一动能带来什么变化？师：老师给大家讲一个故事，叫做《小数点的悲剧》有一位著名宇航员独自驾驶飞船在太空中作业，当他圆满完成任务反抗途中，突然飞船发生了不可解决的故障，原因是由于检查员的疏忽，点错了重要数据的小数点，在人生最后两小时里，这位勇敢的宇航员没有悲伤，二是坚持工作着，最后他在与女儿诀别时说：“我要告诉你，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要认真对待学习中的每一个数，每个小数点，不要再让小数点4的悲剧发生了！”飞船消失了，这场小数点的悲剧结束了。师：听了这个小故事后，你有什么感受呢？师：请同学们牢记住这位宇航员的话吧。看来，小数点的位置直接影响了数的大小，那么小数点位置的移动，会引起小数大小的怎样变化呢？今天我们就一起研究这个问题（出示题目）二、情景引入、自主建构。1.教学例 1。 （1）播放《西游记》主题曲。提问：这是什么歌曲？...
