Unit3 Is this your skirt? B Read and write 教学设计 一、 教学背景1、面向学生：小学四年级2、课时：一课时4、学生课前准备（1）、初读课文，了解课文大意。（2）、使用网络查找生词的中文意思及其读音。二、教学内容人教版四年级下册 Unit3 Is this your skirt? B Read and write三、教材分析本课时是本单元中的 B 部分，是功能型、交际型的综合训练课，是学生在 A 部分掌握了服装词的基础上继续深入学习单词及句子的运用和书写。本课是读写课。新的课程标准明确指出读得要求是1.能认读所学词语；2.能根据拼读的规律，读出简单的单词；3.能读懂教材中简短的要求或指令；4.能看懂贺卡等所表达的简单信息；5.能借助图片读懂简单的对话或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6.能正确朗读所学对话或短文。写得要求是：1.能模仿范例写句子；2.能写出简单的问候语；3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。因此，我确定本课的教学目的是读懂对话；完成检测学生理解程度的问答题；能够听、说、读、写四会句子。培养学生阅读能力，促进学生的全面发展。在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则，引导学生进行合作学习和探究学习，真正培养学生的读写能力。 1、三维目标：（1）、知识目标： 1）、能够掌握 skirt ,shirt ,jacket, dress 和 T-shirt. 2）、能够正确书写句子：What colour is it? It’s white。（2）、技能目标： 1）、能理解并朗读对话。 2）、培养学生记忆单词的方法。（3）、情感目标：在学生中提倡创新和合作精神。 四、教学重点：听说读写生词：skirt、 shirt、 jacket、 dress 、T-shirt 五、教学难点：单词拼读及书写指导 六、教学准备 课前利用网络搜索与本课内容相关的课件、教案、视频、图片等教学材料，对其进行取舍整理。制作合适的 Autherware 课件及教具，创设有效教学情境，给学生视觉和听觉上的直观感受，使学生的多种感官共同参与到学习过程中，激发学生求知欲望，提高课堂学习效果。七、教学方法 （1）、实物直观法设计意图：形象直观的实物把语言点形象化和具体化有助于学生直接理解所学的容。（2）、情景法（设计一些模拟交际活动，给学生提供运用语言的机会。）设计意图：设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了...
