小学PEP版四年级下册Unit3IsThisYourSkirtVIP免费

小学PEP版四年级下册Unit3IsThisYourSkirt?教学设计一、教材分析本课时的主要语言项目是掌握本课时的主要句型：Ilikethe….Ilikethe…withthe….并结合以前所学的词汇和句型，开展形式多样的语言交际活动，指导孩子在情境中具体运用。在以前的教学中，学生已掌握了Ilike….这个的用法。并习得了表示服装的单词。这为本课教学做了良好的铺垫。在本课教学中，要教会学生灵活运用Ilikethe….withthe…...这个句型描述自己着装。在新课程理念的指导下，我在教学实践中，力求创造性的使用教材，加大课堂教学的信息含量，达到知识外延，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言、习得语言、运用语言，使课堂教学更生活化，更具有完整性和应用性。二、教学设计(一)Teachingaimsanddemands:1.能力目标(1)能够听、说、认读本课时的主要词组：whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt和redshirt.(2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：PutonyourT-shirt.Takeoffyourjacket.Hangupyourskirt.(3)能较好地完成Groupwork.。2.知识目标（1）能听懂会说sweater/jacket/dress/skirt/T-shirt/shirt（2）灵活运用句型Ilikethe….withthe…..2、技能目标（1）在教学实践的过程中，培养学生自主学习，合作探究的能力。提高英语口语表达水平.（2）在任务型的教学活动中，倡导学生体验、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用的能力。3、情感、态度与价值观目标（1）培养学生积极进取、乐于参与、主动交流的情感态度，并在竞争和合作的课堂活动中走向成熟，学会交际。（2）培养学生的审美情趣，让他们在美的熏陶中学会欣赏，学会评价，学会生活。(二)Keypoints:1、教学重点服装单词：sweater/jacket/dress/skirt/T-shirt/shirt2、教学难点句型Ilikethe….withthe…..教学是本课的难点。通过巧妙的创设教学情景，以学生的服装为线索，进而进行有效的教学。(三)Difficulties:Let’sdo里面的指示语，比较难分：puton,hangup,takeoff,fold,wash,putaway(四)Teachingtools:本节课利用图片、录音机、投影仪、微机等多媒体辅助教学。目的是给学生形象、直观的信息。为学生们创设真实的情境，调整课堂教学内容的呈现方式，课堂情景、气氛的有机结合，促进现代信息技术与外语学科课程的整合，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。六、教学过程设计1、歌曲热身、激情引趣课前学生齐唱，《COLOURSONG》,利用三年的Coloursong复习颜色[教学意图：学生同唱歌曲,愉快的歌声可营造温馨和谐的课堂氛围，使学生快速进入本课的课堂教学。]2、媒体互动、导入新知。教师利用PPT播放颜色逐渐叠加成rainbow,。[教学意图：媒体导入，开门见山。让学生带着学习任务复习旧词，并为新词教学做下铺垫。]A．复习单词：教师出示课件，让学生学习句型Whatcolourdoyoulike?Ilike…T:Whatcoluristhisshirt?S:It’s….T:Ilike….Whatcolourdoyoulike?S:Ilike…[教学意图：培养学生观察力和表达能力，分层教学。]B、呈现新词。T:Boysandgirls,TheChildren’sDayiscoming.Let’sdesignwhatclotheswewearandlet’sgoshoppingnow.[教学意图：创设情景，让学生带着好奇、好胜的心情来学习单词，体现任务型教学的思想。]Therearesomanyclothes,suchasShirt\jacket\sweater\skirt\dress\T-shirt.Findyourfavoriteclothes.教师让学生自主选择单词，小组合作共同完成。各组同学自己选择相应的新词小组合作共同完成，在合作过程中同学借助工具书等手段来学习。[教学意图：培养学生合作交流，主动探究的精神。]E、单词训练。巩固练习。T:Whatisthis?S:It’sajacket.T:Whatcolourisit?S:It’sbrown.T:whocansaythewholephrase?引出有关颜色的词组。（1）、小组训练。（2）、逐个训练。（3）、性别训练[教学意图：强化记忆单词，从学生的认知规律出发，联系学生生活实际，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的情感体验，让教学过程充满情趣和活力。]5、问题变化、生活交际教师走到一名学生前向他提问：lookatthesepictures.Whichdoyoulike?学生很自然的说出Ilike….教师找了几名同学后说ButIliketh...