关于农村小学生作文习作的问卷调查摘 要：学生写作能力是语文素养的综合体现，小学生的作文能力高低，直接影响他们今后的学习、工作和生活
我们要鼓励学生多读书，鼓励学生多背诵，指导学生学会观察与积累，教会学生修改文章，鼓励学生多练笔
我们教师更要努力研究新课标，不断探索经验，反复实践，勇于创新，根据农村的特点，结合本地的实际情况，探索出一条农村特色的作文教学之路
学生写作能力是语文素养的综合体现，小学生的作文能力高低，直接影响他们今后的学习、工作和生活
而写作教学一直是小学语文教学的难点之一，老师怕教作文，学生怕写作文，是普遍存在的现象
为了解目前农村小学生作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学、提高小学生写作水平提供有力依据
2011 年 6 月至 2014 年 2 月，我们课题组几位老师对于庄子小学及周边兄弟学校小学生作文写作情况进行了采访式调查和抽样调查
调查对象：我们对周边四所学校 1—6 年级近 500 名学生及各年级语文老师进行调查
调查方式：发放调查表、找师生座谈、浏览学生作文本
调查内容：主要通过对学生阅读情况和写作情况的调查，了解小学生对阅读和写作的态度、家长及老师对学生阅读和写作的认识程度、学生在阅读和写作过程中获得的成就等
然后通过对调查表的分析，掌握小学生写作现状，挖掘根源，寻求指导写作教学的有效策略
调查组共发放调查问卷 400 余份，浏览三至六年级学生习作 230 余本，召开师生座谈会四次
对小学生作文情况作了重点调查研究
现就调查情况报告如下
小学生作文现状分析一、作文态度消极
对写作文缺乏主动，缺乏激情，缺乏创新意识
具体表现为：1、惧怕作文
问卷调查显示 30％的学生惧怕写作文，完全没有主动性；50%以上的学生东拼西凑应付交差；大约只有 20%的学生喜欢写作
2、没有写作激情
大部分学生写作文时感情淡漠，没有非写不可
