21、从现在开始教材简析：这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯， 弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活， 得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠， 以自我为中心， 不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式 ， 招致 “ 民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。以人为本， 应该成为现代社会生活的准则。这一准则 ，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。学习目标：1. 会认 9 个字，会写 10 个字。2. 正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。3. 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：会认 9 个字，会写 10 个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学难点 ：分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。课前准备：CAI 课件、字词卡片、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。课时安排：2 课时 第一课时一、创设情境，激趣导入。 1、（课件播放有鸟声、昆虫声、水声的充满着大自然气息的音乐；出示大森林的图片）师动情描述：早晨，太阳出来了，阳光照在美丽的大森林里。听，小鸟在歌唱，小溪在欢笑，这里的一切多么美好！在这儿生活着一群快乐的小动物。这一天，森林里发生了一个有趣的故事，打破了大森林的平静。你们知道这个故事的名字叫什么吗？（根据学生回答板书课题）指导学生读好课题，重点指导“始”的读音。 二、初读课文，自主识字。 1、师：同学们，你们读得可真棒，想不想读读这个故事呀？那么怎么读好呢？（学生提朗读建议，师引导总结，让学生一边读一边想画面，一边读一边画出自己读不好的字、词、句。）学生练读，读完后在小组里互相交流、帮助，解决疑难。2、课件出示带拼音的生词，多种方式读。 3、师：你们读得可真不错，不过光会读可不行，你们能记住它们吗？那就快开动你们的脑筋想办法吧！比比谁想的办法好。 4、学生交流自己识字的方法。 5、师：孩子们，你们可真了不起，不过，我这儿还有更难的问题，你们敢尝试吗？谁能读好这些句子？ （课件出示图标：“我能读好”和文中带有生字的句子。） 学生练读，老师...
