《5、4、3、2 加几》教学设计 樊城区太平店中心小学 沈玉成教学内容：人教版小学数学第一册第九单元《5
2 加几》教学目标：1．在学生掌握 9 加几、8 加几、7 加几、6 加几进位加法的基础上， 运用迁移，掌握 5、4、3、2 加几的加法
2．能应用交换两个加数的位置，比较熟练地计算 5、4、3、2 加几的题目
3．培养学生的迁移和类推能力
教学重、难点：掌握计算 5、4、3、2 加几的进位加法的计算方法
教具准备：课件
教学过程：（一）激趣引入，提出学习目标
1、激发兴趣，情境导入
师：（1）先来做几道口算题：9+5= 9+3= 8+5= 7+6=9+4= 8+4= 6+9= 9+2=（2）任选两题说说你是怎么算的
（3）大家能用不同的方法来计算，真不错
这节课，我们继续来学习新的知识——5、4、3、2 加几
学习新内容之前，我先来给大家讲一个故事：以前有一个少年养了一只猴子，在喂猴子的时候，早上给猴子 4 个梨，晚上给猴子 3 个梨
你知道这只猴子一天吃几个梨
学生：7 个，师：你是怎么知道的呢
生：早上给猴子 4 个梨，晚上给猴子 3 个梨
4+3=7教师板书：4+3=7，并及时表扬学生听得仔细
师:：可是猴子发现每天晚上少一个梨，就很不高兴；于是这个少年又改成早上给猴子 3 个梨，晚上 4 个梨，猴子每天晚上多吃一个梨子，就高兴了
请同学们算一算猴子现在一天吃几个梨
生：4+3=7
教师将两个算式对应着写在一起，便于学生观察起特征
学生观察：3+4=7 4+3=7发现猴子早上和下午吃的梨的数交换了，但一天吃的总数没有变
2、提出学习目标
（1）想出计算 5、4、3、2 加几的计算方法
（2）评出最好的计算方法是哪一种
（二）自主学习，展示成果
1、互帮互学，同桌相互展示
自主探索：（1）课件出示主题图小明的妈妈买了 5 个苹果，7 个梨，你能帮小明
