现代教育技术辅助数学教学的实践与思考江门市新会第一中学 梁必文 课程:<<现代教育技术基础>> 编号:103数学课程提倡利用信息技术来实现以往数学中难以呈现的课程内容，鼓励学生运用现代教育技术平台进行探索和发现。作为刚大学毕业从事教学工作不久的新教师,以下是我运用现代教育技术辅助教学的一些实践与思考，不足之处恳请批评指出。特点:1、启发学生学习数学的兴趣，调动学生的学习积极性数学是一门很抽象的学科，有些内容讲解起来比较抽象、枯燥、难以理解，很难引起学生的兴趣。而多媒体教学手段则可使其形、色、光、声等各种功能作用于学生的感官，使学生多个感官同时被调动起来，特别是多媒体教学的交互性，实现人机对话，有效克服了以往教学中教师讲、学生听的单一模式，使知识形象化、直观化，吸引学生的注意力，培养学生观察、思考的习惯。例如：在《三角函数》一章中，为了避免知识的单调，用多媒体课件把新授课分成“摆一摆、算一算、想一想”三个活动部分，并配以图片与音响，让学生随着多媒课件，一边参与实践活动，一边探索规律。这样就充分调动了学生的积极性与主动性，促使学生由被动接受知识转变为主动学习，极好的激发了学生的学习兴趣。2、学的直观性，突破时空限制，使知识化难为易、化繁为简数学是一门基础学科，抽象性、逻辑性都很强，学生理解起来比较困难，但数学又是一门具体的、直观的学科，它所讲的一切内容都是客观存在的。因此，我们如果应用好多媒体的直观教学方法，将生活中的数学知识与书本知识结合起来，让学生身临其境地理解体会我们所讲解的知识，就可以让知识生动地展现在学生的面前，知识由“静态”变“动态”，由“平面”变为“立体”，化抽象为形象，加强学生的直观知识和整体认识，有效的突破了传统教学手段的时空限制。3、大课堂容量，提高课堂效率，减轻学生的课外负担。由于多媒体课件在上课之前就由教师将所有的内容编排设计好（包括板书、图形、图象、程序等），在教学过程中教师只要在适当的时间展现给学生，或让学生自己动手操作，这使传统教学手段节约了大量的时间。这样一来，就可以加大课堂容量，有时间让学生思考问题，使学生能及时巩固所学知识，及时发现问题，从而提高课堂效率，减轻学生课外负担。4、运有多媒体课件，突出教学重点，突破教学难点提高教学质量的关键，就在于能在课堂教学中突出重点，突破难点。然而在“三个一”的传统教学模式中，就算是妙笔生辉，语出惊人，终究难如人...
