商中间或末尾有 0 的除法教学教学内容：教材第 28-30 页例 5 和例 6 及练习七
教材分析：“商中间、末尾有 0 的除法”是人教版义务教育课程标准实验教材数学三年级下册第二单元“除数是一位数的除法”的最后一部分内容
属于“数与代数”的知识领域的数的计算
例 6 是其中“被除数哪一位上的数是 0 且前面没有余数时要在商这一位上写“0”的情况
在这一例题之前，教材先安排了“基本的笔算除法”和“除法的验算”内容
因此，在学习本例题之前，学生对“除数是一位数的除法”的算理、算法已经基本掌握，因此有了一定的基础
“商中间、末尾有 0 的除法”只是除法中的特殊情况，是除法计算法则的补充，也是这一单元的难点内容
关键是让学生亲历“0 占位”的思维过程，为以后四年级学习“除数是两位数或多位数”的除法奠定基础
教学目标：1、使学生初步理解“0”除以任何不是 0 的数都得“0”的道理
2、掌握一位数除多位数商中间或末尾有 0 的除法的算理，会正确计算商中间或末尾有 0 的除法
3、培养和提高学生的计算能力以及认真、仔细的良好学习习惯
教学重点：理解“0”除以任何不是 0 的数都得“0”
教学难点：商中间和末尾有 0 的除法的计算方法
学情分析：“商中间有零的除法”是小学数学算法教学中的重要组成部分
相对于同年级段的其它的算法学习内容来说，都是学生学习的难点
尤其是商中间和末尾有零的除法，学生更容易漏商零而犯错
据相关调查统计显示，小学生学习这一内容时，一般存在以下困难：1、算理难以理解
2、学生在平时的计算过程中，优化意识、估算意识不强，计算灵活性也较差
3、学生在计算中的学习通常就是模仿教师所教的方法
主动探究算法的能力较弱
教学方法：新课标指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，为他们创设一个发展的空间
因此，本节课为了实现教学目标，有效地
