24.最后一分钟教学目标： 1.认识 5 个生字。 2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。 3.有感情地朗读课文。教学重点难点： 体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。教学准备： 学生收集有关香港过去、现在及交接仪式的相关信息。课时安排：一课时教学过程： 一、看图交流，揭题 1.交流香港的有关信息 2.课件出示文中插图。 师：同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗？ 3.教师激情揭题：是的，这个画面就是 1997 年 7 月 1 日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放；这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》（板书课题）。二、自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容 1.学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。 2.学生自由提出困难，共同解决。 3.再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容？（随机板书）三、品读诗歌，体会、激发情感 1.师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”？ 第一处“最后一分钟” 2.指名读第一小节 3.师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它 找出来吗？（生：拟人）那用在这里有什么好处呢？（学生说一说）下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。 4.齐读第一小节 第二处“最后一分钟” 1.师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的--（学生接说：激动、自豪）。请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。 2.学生自由读第二小节 3.师：看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了。下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份激动和自豪。请听要求：前面部分男女同学轮读，最后三行一起读。 4.分角色朗读 5.教师范读 6.有感情地齐读 第三处“最后一分钟” 1.师：同学们脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激动和自豪，真棒！同学们，我们都知道如今的香港是非常繁荣的，可在150 多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的。 2.课件出示虎门销烟和《南京条约》等相关资料，教师介绍。 3.师：虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽...
