第二课时 读数、写数教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社内容来源：小学一年级数学（下册）第四单元主 题：100 以内数的认识课 时：第 1 课时授课对象：一年级学生设 计 者：郝红娟/中牟县青年路小学目标确定的依据： 1、标准相关要求： （1）在现实情境中理解万以内数的意义。 能认、读、写万以内的数。 （2）能说出各位数的名称，理解各数位上的数字表示的意义。2、教材分析：本节课是 100 以内数的组成。学生在上学期已经学习了 20 以内各数的组成，这是认数教学的第一阶段。这一单元把数的组成由 20 以内扩展到了 100 以内，数目增多、增大了，内涵也更丰富啦，抽象程度也提高了。为了使学生掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动让学生在做数学中掌握这些概念。 3、学情分析：100 以内数的组成是在学生学习了 20 以内数的组成的基础上，进一步学习 100 以内数的组成，主要是结合学生日常生活的具体情境使学生感知100 以内数与以前学过的 20 以内数的不同。教学目标叙写： 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出 100 以内的各数。教学重点：会读写 100 以内的数教学难点：100 以内数的读写评价任务: 评价任务一：通过计数器的教学让学生学习 100 以内数的读、写，并让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义。 评价任务二：通过摆小棒和拨珠子的学习让学生能正确地读、写出 100 以内的各数。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点动态修改环节一学前准备学生会数到100，知道 10 个一是十，10 个十是100.l、数数。 (1)一个一个地数，从27 数 到 50 ， 从 85 数 到l00。 (2)十个十个地数，从30 数 到 60 ， 从 20 数 到学生会数、会说。100。 2．看题口答。 (1)( )个一是一十，十里面有( )个一。 (2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。 3．教师报数，学生摆小棒。 环节二探究新知，及时检测。 观察计数器，知道个位和十位的位置。 认识计数器。 计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并 在 计 数 器 上 分 别 贴 上“十位”、“个位”。学生会说出。学会整十数的读法和写法。 教学例 3。十位上有 4 十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是 4，就写 4，个位上一个也没有，...
