《倒数》教学设计【教学内容】北师大版小学数学五年级下册第 24 页的内容
【教材分析】《倒数》主要有两部分内容：一是倒数的意义，即什么是倒数；二是倒数的求法
为了使学生对倒数意义的理解更深刻，教材列举了 8 道两个数乘积为 1 的乘法算式，设计了“算一算”的活动，目的就是想让学生通过实际计算更直接地感受这组算式中积的特点，从而在观察的基础上进一步发现这些算式的共同特点
教材中的文字内容，易于学生理解倒数的意义，强调倒数是对两个数来说的，不能孤立地说某一个数是倒数
教材中的“试一试”环节，及时巩固新知，教师还可以进一步规范学生的数学语言
“想一想”环节，解决 1 和 0 的倒数的问题
“练一练”环节 ，进一步理解和巩固倒数的求法
【学情分析】结合本班学生实际和教材特点
学生在理解倒数的意义时，对“互为”一词，会有一些困难，要联系本人和同学们相互成为好朋友来理解，强调倒数的互相依存性
学生对乘积是 1，理解时可能会只关注得数是 1，要进一步引导学生理解“和、差、商为 1 时，两个数不互为倒数”
因此，在教学时要创设必要的情境，让学生易于接受
同时，结合以后学习的需要，教师适当补充带分数、纯小数、带小数这些数的倒数的求法，在掌握分子、分母调换位置求一个数的倒数的方法的基础上，引导学生迁移学习，逐步掌握“先变形，再换位”的方法求倒数
【教学目标】1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义
2、掌握求一个数的倒数的方法
3、在教学活动中，培养学生归纳、推理能力
【教学重点】发现倒数的特征，理解倒数的意义
【教学难点】掌握求一个数的倒数的方法
【教学方法】创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习
【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，我们都互相成了朋友
谁能告诉大家，你是怎样理解“互相成了朋友”这句话的
2、猜字谜：同学们说的很好
