永遇乐 · 京口北固亭怀古辛弃疾一 、教学目的• 1
知识与技能：了解辛弃疾豪放词的创作风格 , 借景抒情、用典的写作方法
过程与方法：运用联想想象、把握意象、 知人论世、 诵读传情等诗歌鉴赏方法，解读词意，把握意境，理解主旨
情感与价值： (1) 引导学生以真挚的感情品读品 (2) 培养爱国主义情感 辛弃疾智略超群，深谋远虑，当时就有人把他比作“隆中诸葛”
但是回归南宋以后，却受到了种种的猜忌和排挤
他给皇帝上奏《美芹十论》、给宰相虞允文进呈《九议》，具体阐述复国中兴大计，均不被腐朽的南宋政府所采用
他曾经三次被罢官
42 岁的壮年，就被弹劾去职，居住在江西上饶农村 10 年
52 岁被起用， 3 年后又遭到诬陷，被迫丢官，赋闲 8 年
一生中宝贵的近 20 年的光阴，就是在“闲居”中度过的
1207 年 9 月，辛弃疾在铅山故居含恨赍志而殁，终年 68 岁
1 、抒写爱国情怀的词“ 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
了却君王天下事，赢得生前身后名
” （《破阵子 ·为陈同甫赋壮词以寄之》）2 、描写农村风物的词 “ 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
稻花香里说丰年，听取蛙声一片
七八个星天外，两三点雨山前
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见
” （《西江月 · 夜行黄沙道上》） 五 、朗诵 自主学习魅力演绎－张开喉咙，美美地读 用你激情的朗读再现诗歌独有的韵味
在朗读中记忆重点； 在朗读中品味语言； 在朗读中把握情感
激情诵读，作一次美的巡礼
全词用了哪些典故
合作探究（ 4 分钟左右）内容： 全词用了哪些典故
先一对一讨论，明确答案
小组长主持跨层交流，明确本小组意见
目标： 参与积极，讨论高效，争取解决所有疑难
让生命的活力充分
