六匡中心小学“学程导航”课时教学计划教学内容书本第 10 页～第 12页的例题及想想做做的第1～4 题。施教日期课型新授主备人四年级共几课时5第几课时1教 学目 标1．在具体情境中感受并认识容量以及容量单位“升”；联系实际初步形成 1 升的容量观念。2．感受测量容量大小时统一单位的必要性，能联系生活实际使用“升”这个容量单位进行表达和交流；能用“升”这个单位估计一些常见容器的容量。感受“升”在生活中的运用。3．培养观察、比较、估计、猜测等能力，在与他人合作交流时获得积极的情感体验。教 学重难点重点、难点：联系实际建立容量的概念，比较准确地感受 1 升这个容量单位的大小。教 学资 源由于容量单位“升”在日常生活中广泛运用，学生已经比较多地接触过“升”，对“容量”也有所耳闻，所以学生具有学习这部分内容的基础。教师准备大小不同的两组茶杯或若干只，两只大小不等的冷水壶，收集大矿泉水桶、超市买的大装油桶等容器。预 习设 计1．回家寻找一个容器的容量是 1 升的容器，并在里面装入水，试着再倒出来看看 1 升水大约有多少？（初步建立对 1 升大小的理解。）2．另外再寻找 2 个不是 1 升的容器，如 1.5 升、3 升、5 升等，明天带来。3．按照书本第 12 页的想想做做 1、2，自己在家动手操作，感受“升”。学程预设导学策略调 整 与反思一、揭示课题，认定目标。(预设 3 分钟)1、观察茶杯的水的容积的多少。分组讨论汇报解决的办法。小组内交流2、明确学习内容。二、自主学习，建构模型。(预设 15 分钟)1．进一步探究容量的含义。学习导学单：[板块一] 1、出示两个茶杯请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个茶杯里盛水多2、揭示课题：今天我们就一起来研究容量。 [板块二]1、出示两只形状不同的冷水壶（1）观察并猜测哪一个冷水壶的容量大一些；可以想出什么办法来比较。（2）小组交流思考方法。2．感受容量单位统一的必要性学习导学单：（1）观察实现准备好的冷水壶，思考可以怎样说明冷水壶的容量是多少。（2）完成后说一说方法（体会计量容量的多少，要有统一的容量单位）3．根据学习菜单，进行自主探究。完成后组内交流。学习菜单：（1）观察量杯，思考每一个刻度所表示的意义。（2）在棱长 10 厘米的纸杯里盛满水，倒入量杯看一看，量杯上的刻度显示为多少？（3）说说 1 升给你的感受。三、组织练习，完善认知。(预设 12 分钟)1、“想想做做”第 1 题2、“想...
