谈教师的素养对学生的影响 教师是人类文化科学知识和社会思想道德风尚的传播者，是人类灵魂的工程师。教师职业本身就赋予了教师工作的特殊性，要求教师在知识、能力、道德等方面都要与职业相适应，因为它直接影响着学生的成长。一、教师的知识结构1、宽实的文化基础知识。基础知识是教师教书育人的基础。虽然教师所承担的课程相对专一，但各学科之间是相互交叉、相互联系、相互渗透的，在知识传授过程中某一知识的概念和原理的理解总是要涉及到另一方面的知识，这就要求教师必须具有比较宽厚的知识。天文地理，生活常识，教师都无一例外地要知晓一些，才能满足学生的求知欲望，才能适应工作的需要。宽厚的知识不仅是做好教育工作的必备，同时它还是教师威信的反映，代表一种无声的语言。马卡连柯说得好“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心，他们全会站在你的一边，决不会抛弃你。……相反地，不论你多么亲切，你的话说得多么动听，态度多么和蔼，……假如处处都可以看出你不通业务，那你永远不配得到什么。”学生，那怕是小学生也不会喜欢一个知识缺乏的教师。古罗马教育理论家昆体良指出：“教师应该是公认的有学问的人。”他还说，“最有学问的人的教学，往往是更容易懂也更加明白。反之，越是无能的人，越是教得晦涩难懂。”教师知识面狭窄，知之不多，既难于胜任教学工作，学生也不会喜欢，只有精通专业、具有广博的知识，才能把学生引向未来的人生之路。2、精深的专业知识。教师除了具有丰富的的基础知识外，还要有扎实的教育理论、娴熟的教育教学技能，才能按教育规律办事，保证有较高的教学水平，获得良好的教育教学效果。违背了这种规律，就变成了盲目和瞎撞，将会适得其反。掌握相应的专业知识后才能在知识传授过程中把知识融会贯通，深入浅出地教给学生，否则只会“照本宣科”人云亦云，缺乏趣味性，缺少创造性，只会进行单调乏味的讲解，不能调动学生学习的积极性，甚至导致学生一知半解，直接影响着学生对知识的拿推。教师对知识没有“预先储备”，就无法真正做到传道、授业、解惑。二、教师的能力结构1、教学能力。教学能力是教师的基本功。首先教师要具有研究学生的能力，教师要了解学生、熟悉学生、研究学生、掌握学生的年龄和学习特点，了解他们的个性特征；在教学方面，教师如何制订教学计划，写出合乎要求的教案，课堂上如何贯彻教学原则，灵活运用教学方法等都是教师应该具备的。课堂如同一个“放牧场”，教师...
