三年级下册教案第 7 单元 小数的初步认识第 1 课时 认识小数 【教学目标】 1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数，会读、会写小数。【教学重难点】 重点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。难点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。【教学准备】 米尺，收集的超市收款凭证小票。【教学过程】 一、学前准备 让学生说一说学过的人民币单位有哪些？相邻间的进率是多少？常用的长度单位有哪些？相邻单位间的进率是多少？ 二、探究新知 1、引入小数。 同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他们什么呢？哪些同学把这些收款凭证小票带来了？你能向大家展示一下吗？ 老师这也有一张小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证，现在老师把它做成了标价牌。(展示) 请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？怎么分？ 左边这组数是 45、3、18，是我们以前学过的整数。谁还能举出其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数。 今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书题目：认识小数） 2、认识小数。 同学们，你们会读小数吗？（让学生读文具标价牌上的三个小数和学生拿的凭证小票） 引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。（学生回答，教师板书） 元 角 分3 5 0 3 元 5 角三年级下册教案0 5 0 5 角0 1 5 1 角 5 分 3、学习教材第 92 页例 1。 出示例 1 情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。 出示米尺，引出以米为单位的一位小数。 教师提问：把 1 米平均分成 10 份，每份是多少分米？ 教师总结：1 米平均分成 10 份，每份是 1 分米，1 分米也就是 10份中的 1 份，所以 1 分米也可以表示为米，还可以写成 0.1 米。教师提问：3 分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3 分米是米，还可以写成 0.3 米） 教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数。教师指着米尺问：把1 米平均分成 100 份，每份是多少厘米？（把 1 米平均分成 100 份，每份是 1 厘米）那么用分数表示就是米，也就是 0.01 米。3 厘米是几分之几米？写成小数是多少...
